|
методических учреждений 10 изменили названия: в г. Воскресенске он стал отделом методической службы Управления народным образованием, в г. Железнодорожном муниципальным методическим центром, в г. Кашире методико-диагностическим центром, в г. Клине учебно-методическим отделом Комитета по управлению образованием, в г. Пущине ГМК функционируют в составе отдела культуры, образования и спорта Администрации города, в г. Шатуре информационно-диагностическая служба управления образованием, в г. Орехово-Зуеве Центр методического обеспечения при районном управлении образования. Изменилась система финансирования повышения квалификации. Теперь ассигнования частично поступают непосредственно в районы и города, которые сами определяют, на какие курсы, в какое учреждение повышения квалификации или хозрасчетное учреждение направить эти средства и вслед за ними своих слушателей. С разрушением единой плановой обязательной системы прохождения курсов один раз в пять лет многие ИПК вынужденно снизили контингенты. Причина еще и в том, что не все ИПК и ИУУ в состоянии обеспечить сервисное обслуживание слушателей с учетом их запросов и профессиональных интересов. Особенно это проявляется в работе с педагогическими кадрами лицеев, гимназий, колледжей, то есть учебных заведений нового типа. Произошли изменения и в организации внутришкольной методической работы. Вместо традиционных внутришкольных методических объединений во многих гимназиях и лицеях созданы кафедры, чья деятельность направляется и координируется научно-методическим центром, например, в лицее №3 г.Троицка Московской области. В тех школах, где методическая работа строится в рамках традиционных форм, ее деятельность значительно ослаблена, Таким образом, можно сделать вывод, что сложившаяся система ПКРО сегодня эта совокупность учреждений и служб остается единственной разветвленной образовательной подсистемой, выполняющей в условиях |
онный совет по защите диссертаций и получению ученой степени кандидата педагогических наук. Такие преобразования в структуре и содержании работы вывели институт на качественно новый уровень, что нашло отражение в изменении его названия, который в настоящее время называется институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования Московской области (ИПК и ПРО МО). Подобные структурные и функциональные изменения происходили за последние 10 лет и в других регионах. Как следствие —менялись и их названия. Так, Ленинградский городской ИУУ в настоящее время функционирует как Университет педагогического мастерства (УПМ), Новгородский ИУУ Региональный центр развития образования (РЦРО). Факультеты повышения квалификации из университетов и пединогитутов в большинстве случаев переведены в институты повышения квалификации. Эго обусловлено тем, что курсы при ИПК глубже исследуют специфику деятельности руководителя школы, лучше анализируют ее современную практику. Такие изменения наиболее ярко проявились в Московской и других областях. В соответствии с документами о школьной реформе 1984 года вместо учебно-методических кабинетов или параллельно с ними в крупных институтах усовершенствования стали активно создаваться кафедры педагогики и психологии, начальных классов и дошкольного воспитания, управления и экономики народного образования др. Значительные изменения произошли в структуре и функциях районных и городских методических кабинетов, что наглядно видно также на примере Московской области. Из 60 местных методических учреждений уже к 1993 году 10 изменили названия: в г. Воскресенске кабинет стал отделом методической службы Управления народным образованием, в г. Железнодорожном муниципальным методическим центром, в г. Кашире методико-диагностическим центром, в г. Клине учебно-методическим отделом Комитета по управлению образованием, в г. Шатуре информационно-диагностической службой управления образованием, в г. Орехово74 Зуеве Центром методического обеспечения при районном управлении образования. В г. Пущино ГМК функционируют в составе отдела культуры, образования и спорта Администрации города. С 1998 года в соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования и распоряжением областного Управления по образованию все методические учреждения на муниципальном уровне реорганизованы в методические центры (кабинеты). Изменилась система финансирования учреждений повышения квалификации. В 90-е годы часть ассигнований из области стала поступать непосредственно в районы и города, которые сами определяли, на какие курсы, в какое учреждение повышения квалификации или хозрасчетное учреждение направить эти средства и вслед за ними своих слушателей. Затем методические учреждения муниципального уровня стали финансироваться только за счет средств местного бюджета, что значительно снизило уровень их содержательной и организационной деятельности. С разрушением единой плановой обязательной системы прохождения курсов один раз в пять лет многие ИПК вынужденно снизили количество контингента своих слушателей. Причина еще и в том, что не все ИПК и ИУУ в состоянии обеспечить сервисное обслуживание слушателей с учетом их запросов и профессиональных интересов. Особенно это проявляется в работе с педагогическими кадрами лицеев, гимназий, колледжей, то есть учебных заведений нового вида. Все эти изменения нашли отражение в Примерном Положении о муниципальном методическом центре (кабинете), утвержденном Министерством общего и профессионального образования в сентябре 1998 года. Произошли изменения и в организации внутришкольной методической работы. Вместо традиционных внутришкольных методических объединений во многих гимназиях и лицеях созданы кафедры, чья деятельность направляется и координируется научно-методическим центром (советом), как, например, в лицее № 3 г. Троицка Московской области. В тех школах, где методическая работа строится в рамках традиционных форм, ее деятельность значительно 75 |