|
В Российской Федерации система учреждений повышения квалификации сегодня представлена следующим образом (в сравнении с 1991 годом): 83 1991г. 1995г. Институты усовершенствования учителей Институты повышения квалификации работников 70 31 образования 15 48 Институты и центры развития образования 3 11 Филиалы 7 20 ^ Общее количество учреждений почти не изменилось. Появились качественно новые учреждения. Например: Санкт-Петербургский университет педагогического мастерства, Свердловский институт развития регионального образования. Новгородский региональный центр развития образования, Краснодарский экспериментальный центр развития образования и другие. В Мурманске наряду с ИПК функционирует областной научнометодический центр. В г. Набережные Челны "(Республика Татарстан) создан институт непрерывного педагогического образования. Волгоградский ИПК работает в составе педагогического университета, Ф сохранив полную юридическую самостоятельность. Определяя перспективу своего развития, многие институты планируют их реорганизацию в центры (Удмуртский РИУУ) и институты развития образования (Ульяновский, Калужский, Московский областной). В Вологодском ИПК идет подготовка к созданию комплекса "детский сад школа гимназия" в рамках развития педагогической ассоциации "ИПК педвуз". Создаются такие структуры подразделения, как факультеты 81. В том числе: факультеты управления образованием. 13 подготовки практических психологов, 16 факультеты педагогов-воспитателей, социальных # педагогических работников, 15 логопедов-дефектологов, 8 инновационных |
ский, Астраханский, Калужский, Костромской, Кемеровский, Орловский, Тверской, Удмуртский, а также институт усовершенствования учителей Еврейской автономной области. Название институт усовершенствования учителей взяли вновь созданные Сочинский (1988) и Новокузнецкий городские (1990) институты. Произошли большие изменения в структуре учреждений системы повышения квалификации. В прежнее время она была едина и состояла в основном из предметно-методических или проблемных кабинетов. Только в Центральном ИУУ с 1973 года была создана кафедра педагогики и психологии и с 1980 г. кафедра общественных наук (объединенная). После реформы 1984 года крупные ИУУ начали также создавать аналогичные и другие кафедры. Подлинный «взрыв» в реконструкции ИУУ произошел после распада СССР и приобретения значительной суверенности каждым регионом в целом и большей свободы образовательными учреждениями, в частности. Таблица № 1 Современная система учреждений повышения квалификации в Российской Федерации (в 1991-1995 гг.) ! 1991 г. 1995 г. 1998 г. Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования (ранее ЦИУУ, РИПКРО) 1 1 1 Институты усовершенствования учителей 70 31 25 1 Институты повышения квалификации работников образования 15 48 53 . ... Институты и центры развития образования 3 п 13 Санкт-Петербургский университет педагогического мастерства 1 1 Всего: 89 92 93 Общее количество учреждений почти не изменилось. Появились качественно новые учреждения. Например: Санкт-Петербургский университет педагогического мастерства, Свердловский институт развития регионального образования, Новгородский региональный центр развития образова ; * ния, Краснодарский экспериментальный центр развития образования и другие. В Мурманске, наряду с ИПК, функционирует областной научнометодический центр. В г. Набережные Челны (Республика Татарстан) создан институт непрерывного педагогического образования. Волгоградский ИПК работает в составе педагогического университета, сохранив полную юридическую самостоятельность. Определяя перспективу своего развития, многие институты планировали реорганизацию в центры (Удмуртский РИУУ) и институты развития образования (Ульяновский, Калужский, Московский областной). Однако проведенные нами исследования показали неэффективность подобных преобразований, так как в этих условиях вопросы повышения квалификации уходят на второй план, уступая место административно-управленческим проблемам. Процесс подобных реорганизаций нами был не рекомендован и в настоящее время не поддержан практиками. В Вологодском ИПК изучается возможность и целесообразность создания комплекса «детский сад школа гимназия» в рамках развития педагогической ассоциации «ИПК педвуз». В институтах повышения квалификации создаются и эффективно функционируют такие структуры подразделения, как факультеты. Всего их более 80, назовем некоторые из них. Таблица № 2 Структурные подразделения ИПК, ИУУ, РИРО (факультеты) управления образованием 13 подготовки практических психологов 16 1 подготовки педагогов-воспитателей, социальных педагогических работников I 15 логопедов-дефектологов 8 1 1инновационных технологий 4 1 дошкольного и начального образования 8 ! В структуре многих институтов появились центры. Среди них центры: диагностики и аттестации (Бурятский, Нижегородский, Московской обл.) этнопедагогических новаций (Бурятский) 78 |