мом современным обществом. Учителя и родители констатируют также стойкое снижение ценности образования среди учащихся и населения в целом. Причину в снижении успеваемости учителя видят и в ослаблении здоровья учащихся. Беседы со школьниками о мире профессий свидетельствуют о весьма недостаточных знаниях в этой области. Нередко свой профессиональный выбор они не соотносят со своими реальными способностями и возможностями. Распространенными факторами мотивации выбора профессии учащихся называют пример родителей или знакомых, материальные соображения и очень важный фактор интерес, связанный с каким-либо собственным опытом. Все вышеизложенное позволило сформулировать концепцию профессионального самоопределения учащихся старших классов в процессе начальной профессиональной подготовки в кадетском корпусе спасателей, которая заключается в следующих положениях: профессиональное самоопределение учащихся является важным элементом процесса социализации формирующейся личности; профессиональное самоопределение учащихся в рамках конкретной группы профессий будет более, успешной в процессе начальной профессиональной подготовки в таком учреждении как кадетский корпус спасателей; успешность профессионального самоопределения учащихся в процессе начальной профессиональной подготовки определяется: а) формированием у них знаний, умений и навыков присущих определенной группе профессий в ходе теоретических и практических занятий, б) выполнением профессиональных проб как элементов деятельности присущих данным профессиям, в) знакомством с реальной профессиональной жизнью в ходе реализации дополнительных форм познавательной деятельности в специализированных организациях (городская служба спасения, областная 69 |
жде всего в социально-экономическом и политическом кризисе, переживаемом современным обществом. Учителя и родители констатируют также стойкое снижение ценности образования среди учащихся и населения в целом. Причину в снижении успеваемости учителя видят и в ослаблении здоровья учащихся. Неудовлетворительное отношение к учебным занятиям, негативные изменения в поведении многие учителя объясняют низким культурным и образовательным уровнем родителей учащихся школы (данные социальной карты родителей). Беседы со школьниками о мире профессий свидетельствует о весьма недостаточных знаниях, нередко свой профессиональный выбор они не соотносят со своими реальными способностями и возможностями. Распространенными факторами мотивации выбора профессии учащихся называют пример родителей или знакомых, материальные соображения и очень важный фактор интерес, связанный с каким-либо собственным опытом (в основном, к р а бочим профессиям). Все это свидетельствует о необходимости создания школы с углубленным изучением образовательной области ''Технология'' так как: "Технологии" в образовательной системе отводится значительная роль в нравственном, трудовом, эстетическом и ф и зическом воспитании. Оно осуществляется через проектнотехнологическую деятельность учащихся, освоение ими технологической культуры. Образовательная область "Технология" способствует внедрению в школьную жизнь праздников труда: "Слава золотым рукам", "Хозяюшка", "Театр моды", "Домашний мастер", "Лучшая швея", "Конкурс кукол", "Самодельная кукла Берегиня", "Защита проектов" и др.; образовательная область "Технология" способствует внедрё-1 нию в школьную жизни мини-производств: "Реставрационное ател ь е " ; школьное ателье "Шарм", мастерская "Домашний мастер", |