|
3.5. Экспериментальная проверка методики формирования лингвокультурологической компетенции иностранных военнослужащих Организация эксперимента осуществлялась в соответствии с поставленной целью проверить правильность выдвинутой в исследовании гипотезы: эффективность обучения русскому языку и специальным дисциплинам гуманитарного цикла иностранных военнослужащих на продвинутом этапе в условиях военного вуза находится в прямой зависимости от сформировалиости их лингвострановедческих и лингвокультурологической знаний и умений, т.е. лингвострановедческой и лингвокультурологической компетенций; реализация этого положения обусловливает необходимость создания комплекса коммуникативных лингвострановедческих и лингвокультурологических упражнений на базе лингвокультурологического материала В задачи обучающего эксперимента входило: 1. Проверить эффективность разработанной методики работы по формированию лингвокультурологической компетенции иностранных военнослужащих на основе использования аутентичного текстового материала профессионально-культурологического характера с национально маркированной лексикой и обращения к произведениям хдожественной литературы путем сравнения результатов обучения в экспериментальной и контрольной группах; 2. Рассмотреть дальнейшие перспективы исследования данной проблемы; 3. Детализировать теоретические положения и методические рекомендации, высказанные до эксперимента в общей форме. В эксперименте приняло участие 80 иностранных военнослужащих, обучающихся на летном и техническом факультетах Сызранского военного авиационног о института по специальностям “летчик-инженер, техник по об |
проницательность, чувство стиля, спосоОствует лучшему усвоению как лекционного материала по литературе и истории культуры, страноведения, так и усвоению новых понятий, характерных для культуры, обслуживаемой русским языком; обучает лингвострановедческому комментированию. Впервые он был применен И.Л. Шолпо на уроке словесности в средней школе (Шолпо 1995:216-217). К сожалению, в методической литературе по РКИ этот прием пока не получил своего освещения. Однако, как показало опытное обучение, такая работа имеет большое положительное значение, вызывая мотив учебной деятельности студентов, стимулируя их речевую подготовку, активизируя употребление национальномаркированых единиц языка. З.в.Эксперимент альная проверка м ет одики ф орм ирования линавост рэно* ведческой ком пет енции иност ранны х учащ ихся. Организация эксперимента осуществлялась в соответствии с поставленной целью проверить правильность выдвинутой в исследовании гипотезы: эффективность обучения русскому языку студентов иностранцев на продвинутом этапе в условиях педвуза находится в прямой зависимости от сформироэанности их лингвострановедческих знаний и умений; реализация этого положения обусловливает необходимость создания комплекса коммуникативных лингвострановедческих упражнений на базе архитектурных текстов. В задачи обучающего эксперимента входило: Проверить эффективность разработанной методики работы по формированию ЛСВК иностранных учащихся на 146 основе использования аутентичного текстового материала искусствоведческого характера с национальномаркированной лексикой и обращения к произведениям искусства путем сравнения результатов обучения в экспериментальной и контрольной группах; Рассмотреть дальнейшие перспективы исследования данной проблемы; Детализировать теоретические положения и методические рекомендации* Высказанные до эксперимента в общей форме. В эксперименте приняло участие 20 иностранных студентов, обучающихся на лингвистическом факультете Московского педагогического университета по специальности "учитель русского и английского языков". Экспериментальная /ЭГ/ и контрольная /КГ/ группы занимались в одном учебном потоке. Возраст студентов, их национальная принадлежность, уровень успеваемости по русскому языку / выведенный по итогам летнего экзамена за XI семестр обучения на подготовительном отделении / представлены в нижеприведенных таблицах. Таблица 1 Список ЭГ \ № n/n JФамилия, имя i Возраст Страна Н Уровень ■ успеваемости 1. iВан Шуан 26 лет Китай . пять баллов 2. !У Чуань Хун 27 лет Китай четыре балла |