|
3. Консультативное направление. Умение выбрать и нести ответственность за свой выбор. Обращение за помощью в различных жизненных ситуациях в такие организации, где будет оказана действенная помощь. 4. Тренинговое направление. Практическое выполнение тренинговых знаний, групповых ш р и упражнений. Это направление осуществляется через реализацию программ образовательных курсов. Социально-психологическая диагностика и программы сопровождения В рамах социально-психологического сопровождения производится комплексная диагностика каждого воспитанника при его поступлении с целью выявления у него социальных навыков, характерологических особенностей личности и профессиональной направленности. С этой целью разрабатываются диагностические карты уровня социального развития, психологических особенностей и т.д. На основании психодиагностики составляется, индивидуальна программа работы с воспитанником, которая затем обсуждается психологопсдагогичсским консилиумом, чтобы определить путь его дальнейшего развития. Этапы социально-психологического сопровождения Подготовительный сбор первичной информации, диагностика, обозначение проблемы, определение путей и способов ее решения: запрос воспитанника; сведения о результатах диагностики; анализ ситуации социального окружения воспитанника детского домашколы; специфика проявления особенностей развития, возрастных особенностей; выявление реальных трудностей. Организационный построение индивидуального маршрута преодоления проблем и за1руднений, разработка адаптационных программ и программ коррекции: |
эмоциональмо-волсвую типичные для личности эмоциональные состояния; интеллектуальную сформировать интеллектуальную способность с учётом показателей интеллектуальной продуктивности; социально-психологическую коммуникативные качества личности, проявляющиеся в условиях взаимодействия с людьми. 3. Консультативное направление. Умение выбрать и нести ответственность за свой выбор. Обращение за помощью в различных жизненных ситуациях в такие организации, где будет оказана действенная помощь. 4. Тренинговое направление. Практическое выполнение тренинговых знаний, групповых игр и упражнений. Это направление осуществляется через реализацию программ образовательных курсов. Социально-психологическая диагностика и программы сопровождения В рамах социально-психологического сопровождения производится комплексная диагностика каждого воспитанника при его поступлении с целью выявления у него социальных навыков, характерологических особенностей личности и профессиональной направленности. С этой целью разрабатываются диагностические карты уровня социального развития, психологических особенностей и т.д. На основании психодиагностики составляется, индивидуальна программа работы с воспитанником, которая затем обсуждается психолого-педагогическим консилиумом, чтобы определить путь его дальнейшего развития. Этапы социально-психологического сопровождения Подготовительный сбор первичной информации, диагностика, обозначение проблемы, определение путей и способов сс решения: запрос выпускника; сведения о результатах диагностики; 1 4 6 анализ ситуации социального окружения студента выпускника детского дома в образовательном учреждении; специфика проявления особенностей развития, возрастных особенностей; выявление реальных трудностей. О рган и зац и он н ы й построение индивидуального маршрута преодоления проблем и затруднений, разработка адаптационных программ и программ коррекции: изучение результатов диагностики; подбор направлений и содержания адаптирующей, коррекционной, развивающей работы; обозначение предполагаемых результатов; разработка индивидуальных программ, определение форм работ ы; подбор команды специалистов. А дап тац ионн ы й реализация разработанных программ с целью: адаптации к новым условиям жизни; обеспечения наиболее безболезненного вливания в коллектив сверстников; коррекции нежелательных проявлении личностного развития, построение траектории дальнейшего развития. О сновной динамическое наблюдение, промежуточная диагностика с целью анализа результатов изменения изученных характеристик после проведения коррекционно-развивающих мероприятий. Отслеживание динамики развития. Коррекционный (в случае необходимости) разработка программы дальнейших действий, рекомендаций, продолжение работы по реализации. Разработка дальнейших действий по реализации. Реализация программ осуществляется через различные формы работы: адаптационные сборы, ролевые игры; В социальной гостинице производится комплексная диагностика каждого воспитанника при его поступлении в учреждение с целью выявления у него социальных навыков, характерологических особенностей личности и профессиональной направленности. На основании этого разработаны диагностические карты уровня социального развития, психологических особенностей. На основании психодиагностики составляется индивидуальная программа работы с воспитанником, которая затем обсуждается с педагогическим коллективом, чтобы определить его дальнейшее обучение и воспитание. Фактором, значительно осложняющим самостоятельную жизнь выпуски иков-си рот, является личностные проблемы (трудности в общении, не сформирована потребность и способность трудиться, иждивенчество, недостаточное развитие индивидуальности, нравственного иммунитета, ограниченность знаний). Проблемы «общественной собственности» заключаются в том, что воспитанники нс осознают себя отдельной личностью. Выпускники с трудом воспринимают не только все виды общения, но также все события и даже любые человеческие отношения. Возможности социальной гостиницы позволяют социально психологически подготовить выпускников к вступлению в самостоятельную жизнь, помогают им развивать индивидуальность, созидательное отношение к собственной судьбе, интегрироваться в обществе, оказывают помощь в обучении, в решении бытовых, жилищных проблем, в профессиональном самоопределении и ценностной ориентации, формировании жизненных планов. Педагогический коллектив социальной гостиницы строит свою работу таким образом, чтобы за время проживания у каждого воспитанника социальной гостиницы сформировалась модель самостоятельного прожиI 69 вания. |