|
рассматриваемые индикаторы. Так, получение диплома о профессиональном образовании имеет превалирующее значение для юношей, в то время как желание стать культурным, образованным человеком особенно важно для девушек. Но и у тех и у других мотив «желание походить на любимого учителя» стоит на последнем месте (см. таблицу 6). Таблица 6 Мотивы получения профессионального образования воспитанников сиротских учреждений в зависимости от пола (в %) Мотивы юноши девушки Желание получить диплом об образовании 84,8 69,6 Желание жить и работать среди образованных людей 69,6 53,6 Желание иметь хорошую зарплату 65,2 58,0 Желание стать культурным образованным человеком 63,0 82,6 Стремление реализовать свои способности 50,0 53,6 Стремление добиться положения в обществе 32,6 37,7 Желание получить престижную специальность 28,3 43,5 I Желание сменить место жительства 28,3 24,6 За компанию с друзьями, подругами 26,1 7,2 Совет школьных учителей, воспитателей 19,6 21,7 Желание стать преподавателем 13,0 24,6 Желание походить на любимого школьного учителя 6,5 2,9 Другое 4,3 4,3 Нами установлено, что эффективность общественного воспроизводства зависит от того, насколько гармонично труд в материальном и духовном производстве взаимодействует с системой распределительных отношений. С характером распределения и перераспределения результатов труда из собственности одних в собственность других, в конечном итоге, связывается понятие социальной справедливости. Оценка роли и места воспитанников в данной сфере позволяет более полно определить особенности их социализации. В таблице 7 представлены основные факторы, повлиявшие на выбор профессии воспитанников сиротских учреждений. Таблица 7 Факторы, повлиявшие на выбор профессии воспитанников сиротских учреждений (в %) Факторы в % Ранг Советы друзей, знакомых 62,1 I 1 Эта профессия нужна в С-Петербурге 59,2 ! 2 Знакомство с представителями этой профессии 54,4 3 |
122 ном образовании имеет превалирующее значение для юношей, в то время как желание стать культурным, образованным человеком особенно важно для девушек. Но и у тех и у других мотив «желание походить па любимого учителя» стоит на последнем месте (см. таблицу 10). Таблица 10 Мотивы получения профессионального образования выпускников школы-интерната в зависимости от пола (в %) Мотивы ЮНОШИ девушки* Желание получитьдиплом об образовании 84',8 69,6 Желание жить и работать среди образованных людей 69,6 53,6 Желание иметь хорошую зарплату 65,2 58,0 Желание стать культурным образованным человеком 63,0 82,6 Стремление реализовать свои способности 50,0 53,6 Стремление добиться положения в обществе 32,6 37,7 Желание получить престижную енецшшыгасть 28,3 43,5 Желание сменить место жительства 28,3 24,6 За компанию с друзьями, подругами 26,1 7,2 Совет школьных учителей, воспитателей 19,6 21,7 Желание стать преподавателем 13,0 24,6 Желание походить налюбимого школьного учителя 6,5 2,9 Другое 4,3 4,3 Нами установлено, что эффективность общественного воспроизводства зависит от того, насколько гармонично труд в материальноми духовном производстве взаимодействует с системой распределительныхотношений. С характером распределения и перераспределения результатов труда из собственностиодних в собственность других, в.конечном итоге, связывается понятие социальной справедливости. Оценка роли и места воспитанников в данной сфере позволяет более полно-определить, особенности их социализации. В таблице 11 представлены основные факторы, повлиявшие на выбор профессии выпускниками школы-интерната. Таблица 11 Факторы, повлиявшие на выбор профессии выпускников школы-интерната (в %)■ Факторы в % Ранг Советыдрузей, знакомых 62,1 1 Эта профессия нужна в С-Г1сгсрбургс 59,2 2 Знакомство с представителями этой профессии 54,4 3 |