|
5) Тип ребенка с замещающим удовлетворением аффективных и социальных потребностей. Этот тип характеризуется целым рядом совместных признаков. Данные признаки являются, однако, несколько разнородными. Они не встречаются во всех случаях, все вместе в один и тот же период развития, как это имелось у предыдущих типов. А, скорее, следуют один за другим в соответствии с прохождением ребенком отдельных этапов развития. При этом в них можно усматривать отдельные проявления компенсации за неудовлетворение эмоциональных и социальных потребностей. Так, например, для детей, воспитываемых с грудного возраста в детских учреждениях, характерно то, что они в целом лучше едят и отличаются большим весом тела, чем дети, которые поступили в учреждения позднее из семей. Но некоторые из них едят явно много, с жадностью. Они в прямом смысле слова объедаются. Дети таким способом возмещают то, что у них нет собственной матери. У других детей это единственная деятельность, которую они проводят, в покое, так как только при приеме пищи не ощущают потребности защищаться от конкуренции других или добиваться «своих прав». Склонность к замещающему удовлетворению потребностей обнаруживается чаще всего у детей, поступивших в учреждение только на третьем году жизни, когда предшествующие периоды жизни были проведены в семейной среде, где им не уделялось в достаточной мере индивидуальная забота и внимание, так что их жизнь, по видимому, лишь незначительно отличалась от жизни в среде учреждений (Мастюкова Е.М. [64]). Анализ показывает: чем старше дети, тем более в мягких формах проявляется социальная депривация и тем быстрее и успешнее происходит компенсация в случае специальной педагогической или психологической работы. Однако практически никогда не удается устранить последствия социальной депривации на уровне некоторых глубинных личностных структур. Люди, перенесшие в детстве социальную изоляцию, продолжают испытывать недоверие ко |
36 Этот тип характеризуется целым рядом совместных признаков. Данные признаки являются, однако, несколько разнородными. Они не встречаются во всех случаях, все вместе в один и тот же период развития, как это имелось у предыдущих типов. А, скорее, следуют один за другим в соответствии с прохождением ребенком отдельных этапов развития. При этом в них можно усматривать отдельные проявления компенсации за. неудовлетворение эмоциональных и социальных потребностей. Так, например, для детей, воспитываемых с грудного возраста з детских учреждениях, характерно то, что они в целом лучше едят иотличаются большим весом тела, чем дети, которые поступили в учреждения» позднее из семей. Но некоторые из них едят явно много, с жадностью. Они в прямом смысле слова объедаются-. Дети таким способом возмещают то, что у них нет собственной матери. У других детей это единственная деятельность, которую они проводят в покос, так как только при приеме пищи не ощущают потребности защищаться от конкуренции других или добиваться «своих прав». Кроме того, детей, длительно содержащихся в учреждениях, весьма часто характеризуют в школьном возрасте как «ябедников», тогда как дети, поступившие в учреждения позднее и покинувшие их раньше, отличаются более открытой агрессивностью. «Ябедничество» является определенной формой замещающего удовлетворения, когда детям не представилась возможность получать удовлетворение при непосредственном социальном включении в группу, и когда они сами не способны обеспечить для себя подобное место-в группе. Склонность к замещающему удовлетворению потребностей обнаруживается чаще всего у детей, поступивших в учреждение только на третьем году жизни, когда предшествующие периоды жизни были проведены в семейной среде, где им не уделялось в достаточной мерс индивидуальная забота и внимание, так что их жизнь, по видимому, лишь незначительно отличалась от жизни в среде учреждений [62]. Анализ показывает: чем старше доги, тем более в мягких формах проявляется социальная депривация и тем быстрее и успешнее происходит компенсация в случае специальной педагогической или психологической работы. Однако практически никогда не удается устранить последствия социальной депривации на уровне некоторых глубинных личностных структур, Люди, перенесшие в детстве социальную изоляцию, продолжают испытывать недоверие ко всем, за исключением членов своей микрогруппы, перенесших то же самое [133]. Необходимо отметить, что различные виды психической депривации в жизни встречаются одновременно. Изолированно выявить их можно только экспериментально. Большие трудности, следовательно, представляет не только преодоление явления депривации у детей, воспитывающихся вне семьи, но неграмотная диагностика этого явления. В этом случае необходимо групповое сотрудничествоцелого ряда работников педиатра, психолога, социального работника, педагога и других. В виду того, что от своевременного распознания зависит также и эффективность терапевтических и исполнительных мероприятий, следует ознакомить с этими признаками всех работников, которые общаются с депривационными детьми, прежде всего детского врача, воспитателей, социальных работников и детских сестер. Диагностика депривации достаточно-сложна, ее следует проводить в несколько этапов. Обязательной' составной частью этой диагностики должно бы ть медицинское обследование. Необходимо учитывать то обстоятельство, что депривационные моменты могут иметь решающее значение у некоторых детей, направленных к педиатру с признаками физических нарушений, например, запаздыванием физического развития. Необходимой составной ча |