Проверяемый текст
Аксарина, Ирина Юрьевна; Педагогические условия адаптации выпускников школ на этапе перехода от общего к высшему профессиональному образованию (Диссертация 2006)
[стр. 129]

Таким образом, важным условием саморазвития личности является регулярная и оперативная диагностика и самодиагностика, которая выполняет роль обратной связи в развитии личности.
Эффективная диагностика личности должна опираться на информацию о проявлениях личности не в каком-то одном, сравнительно узком виде деятельности, а в жизнедеятельности в целом, то есть носить
системный характер.
В рамках контрольно-оценочного компонента, предложенного в структурно-функциональной модели, в ходе констатирующего и формирующего этапов эксперимента были проведены срезы, позволяющие выявить положительную динамику в процессе социальной адаптации личности на первом курсе обучения в вузе.
Таблица 8 Сравнительный анализ уровней социальной адаптации студентовпервокурсников к обучению в вузе на констатирующем и контрольном этапе эксперимента (%) Уровень социальной адаптации Экспериментальная группа Контрольная группа констатирующий этап контрольный этап ко1 ютатирующий контрольный этап ; этап высокий (креативносозидательный) 1,2 34,2 1,4 5,3 средний (коммуникати вноорганизациоинын) 20,6 42,1 22,2 31,9 низкий (репродуктивноподражательный) 78,2 23,7 76,4 62,8 Обобщив результаты проделанной экспериментальной работы, нами были получены данные, свидетельствующие о существенном различии в уровнях социальной адаптации к учебной деятельности студентов экспериментальной и контрольной групп.
В контрольной группе 62,8% студентов остались на репродуктивно-подражательном уровне, в то время как в экспериментальной данный уровень адаптированное™ выявлен у 23,7% студентов.
В экспериментальной группе большинство студентов 42,1%
[стр. 151]

стать выявление, поиск наиболее продуктивного соотношения субъекта с жизнью, а не отрыва от нее.
Таким образом, важным условием саморазвития личности является
ре1 улярная и оперативная диагностика и самодиагностика, которая исполняет роль обратной связи в развитии личности.
Эффективная диагностика личности должна опираться на информацию о проявлениях личности не в каком-то одном, сравнительно узком виде деятельности, а в жизнедеятельности в целом, то есть носить
системно-стилевой характер.

[Back]