|
1. Эмпатия. Цель: научить студентов оценивать уровень эмпатии способность переживать те же чувства, которые испытывает партнер по общению в данный момент. Рассмотрение различных точек зрения на понятие «эмпатия»? (способ восприятия и познания людьми друг друга при общении). Выполнение практических упражнений: «Сражение чувств», «Эмпатия», «Внутренний голос». 2. Рефлексия. Цель: создать ситуацию приобретения учащимися определенного и эмоционального опыта и его осознания, осмысления с помощью последующей рефлексии своих чувств и переживаний. Дается определение рефлексии, рассматриваются ее свойства. Практические упражнения: «Общение без слов», «Ромашка», «Продолжи искренне». 3. Обратная связь при общении. Цель: дать понять, что обратная связь это сообщение, адресовавшие другому человеку о том, как его воспринимает собеседник. Обсуждается значение понятий: открытость, искренность общения без масок. Практическое упражнение: «Обратная связь». В конце занятия участники обмениваются впечатлениями. По ходу проведения и результатам опросов студентов оценивается эффективность данных занятий в рамках часа куратора. Одной из форм групповой работы, которую можно отнести как к сфере общения, так и психофизиологической сфере, является организация «Мастерской личности», в которую включена работа тренинговой группы. Как отмечают многие авторы (143,145,146,147,148,140,149), в тренинговой группе человек пользуется полным доверием участников, не боится сам доверять своим товарищам, заботится об окружающих, но и сам может рассчитывать на заботу о себе. Очень важно функционирование принципа |
коллективе, создаются условия для самореализации личности. Студенты находятся в состоянии эмоционального комфорта и удовлетворенности взаимоотношениями в группе. По отзывам студентов, рассматриваемые занятия способствуют созданию в группах благоприятной психологической атмосферы, позволяют сбросить напряженность учебного дня. Приведем структуру часа куратора по теме: «Восприятие и познание друг друга при общении». Что такое эмпатия? Вводится понятие «эмпатия» как способа восприятия и познания людьми друг друга при общении. Практические упражнения: «Сражение чувств», «Эмпатия», «Внутренний голос». Цель: научить студентов оценивать уровень эмпатии способность переживать те же чувства, которые испытывает партнер по общению в данный момент. 2. Рефлексия. Дается определение рефлексии, рассматриваются ее свойства. Практические упражнения: «Общение без слов», «Ромашка», «Продолжи искренне». Цель: создать ситуацию приобретения учащимися определенного и эмоционального опыта и его осознания, осмысления с помощью последующей рефлексии своих чувств и переживаний. 3. Обратная связь при общении. Открытость, искренность общения без масок. Практическое упражнение: «Обратная связь». Цель: дать понять, что обратная связь это сообщение, адресовавшие другому человеку о том, как его воспринимает собеседник. В конце занятия участники обмениваются впечатлениями. По ходу проведения и результатам опросов студентов оценивалась эффективность данного часа куратора. Одной из форм групповой работы, которую можно отнести как к сфере общения, так и психофизиологической сфере, является организация «Мастерской личности», в которую включена работа тренинговой i рунпы. Как отмечают многие авторы (143,145,146,147,148,140,149), в тренинговой Iруппе человек пользуется полным доверием участников, не боится сам доверять своим товарищам, заботится об окружающих, но и сам может рассчитывать на заботу о себе. Очень важно функционирование принципа обратной связи, что позволяет глубже понять, какое впечатление ты оставляешь о себе у окружающих, какие чувства ты у них вызываешь. Тренинговая группа начала свою работу после первой педели работы подготовительного семестра, когда в первичных студенческих коллективах уже сложились определенные межличностные отношения. Данная группа функционировала до начала учебного года под руководством автора. Количество участников варьировало от 7 до 15 человек. В основе занятий лежат сценарии, предложенные А.С.Прудченковым, Н.И.Козловым (70, 136, 137), переработанные и дополненные автором и адаптированные к конкретным запросам участников группы. Цели, которые мы ставили перед собой помочь студентам осознать свою индивидуачьиость, принять себя, выработать адекватные для данной учебной деятельности формы реагирования, при этом ощущая психологический комфорт и защищенность. Указанные цели реализовывались в следующих задачах: диагностика личностных качеств участников группы и как следствие -более полное познание себя и окружающих; овладение психолого-педагогическими знаниями; |