|
европейской модели (46). Применение международных стандартов ISO 9000 позволяет реализовать целый комплекс мер по переводу механизма управления российским учебнымзаведением в качественно новое состояние. В настоящее время доказана возможность применения стандартов серии ISO9000 для создания системы качества профессионального обучения вобразовательных учреждениях России. Национальными нормами качества образования в России являются государственные образовательные стандарты (их федеральные компоненты), соблюдение требований которых обеспечивает эквивалентность профессионального образования на всей территории страны. Они дополняются региональными компонентами стандартов, учитывающими особенности образования в регионе и потребности регионального рынка труда. Таким образом, эффективная политика по управлению качеством подготовки специалистов профессионального образования предполагает создание и реализацию в образовательном учреждении целостной системы деятельности его коллектива, направленной на повышение качества обучения и основанной на критериях качества в соответствии с международными стандартами ISO 9000. В соответствие с Концепцией модернизации образования на период до 2010 г. главной задачей российской образовательной политики государства является обеспечение качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества. Качество профессионального образования как результат будем интерпретировать через качество образованности выпускника, понимаемое как соответствие выпускника динамичным требованиям социальноэкономической и культурно-профессиональной сфер жизни (нормам, стандартам). 31 |
55 образования, вводят такие показатели, как сформированность знаний, умений, отношение Мы навыков, к способов деятельности; личностное развитие показатели «качество обучающихся; профессиональную компетенцию педагога, руководителя, их работе; обобщенные что следует (формализованные) различать понятие деятельности образовательного учреждения, его рейтинг и т.д.. полагаем, профессионального образования» и связанные с ним проблемы в широком и узком смыслах. Так, в широком смысле «качество высшего профессионального образования» в соответствии с международными стандартами ИСО 9000 можно определить как сбалансированное соответствие профессионального образования (как результата, процесса и образовательной системы) многообразным социальным потребностям, целям, требованиям, нормам (стандартам), условиям современной российской действительности, а в узком смысле «качество профессионального образования» это сбалансированное соответствие подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием (как результата и процесса) многообразным потребностям (государства, общества, личности), целям, требованиям, нормам, стандартам. При этом имеется в виду, что сами выявленные и заданные потребности, цели, требования, нормы (стандарты), условия должны быть увязаны с объективными тенденциями прогрессивного развития человека и общества. Качество высшего профессионального образования как результат будем интерпретировать через качество образованности выпускника вуза, понимаемое как соответствие выпускника динамичным требованиям и культурно-профессиональной сфер жизни социально-экономической (нормам, стандартам). В процессе работы по повышению качества профессионального образования во многих странах широко используются международные системы качества и управления качеством: Европейская модель призового качества (EFQM), основывающаяся на оценке и развитии комплексной 58 В настоящее время доказана возможность применения стандартов серии ISO 9000 для создания системы качества профессионального обучения в образовательных учреждениях России (39). Национальными нормами качества образования в России являются государственные образовательные стандарты (их федеральные компоненты), соблюдение требований которых на обеспечивает всей территории эквивалентность страны. Они профессионального образования дополняются региональными компонентами стандартов, учитывающими особенности образования в регионе и потребности регионального рынка труда. Таким образом, эффективная политика по управлению качеством подготовки специалистов ВПО предполагает создание и реализацию в образовательном учреждении целостной системы деятельности его коллектива, направленной на повышение качества обучения и основанной на критериях качества в соответствии с международными стандартами ISO 9000. В соответствие с Концепцией модернизации образования на период до 2010 г. главной задачей российской образовательной политики государства является обеспечение качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества. Перед образовательными учреждениями ставится широкий спектр задач, связанных с оценкой их способности обеспечивать определенный уровень Качества образования, не ниже требований Государственного образовательного стандарта. В условиях повышения самостоятельности, автономности образовательных учреждений, возрастает их ответственность За качество обеспечиваемого образования. Образовательное учреждение Вправе самостоятельно определять подходы, стратегию, политику в области Качества, предпринимать меры по совершенствованию технологий, средств, форм обучения и воспитания. |