|
115 обусловлена в первую очередь взрывом мотивации, повышением интереса к предмету обсуждения. Деловая игра представляет собой практическое занятие, моделирующее различные обучаемых аспекты и профессиональной условия анимационной комплексного деятельности использования обеспечивающее имеющихся у них знаний предмета профессиональной деятельности. Деловая игра обладает не только общеигровыми элементами: наличием ролей; ситуаций, в которых происходит реализация ролей; но и индивидуальными чертами, без которых игра не может считаться деловой: моделирование в игре приближенных к реальным условиям профессиональной деятельности обучаемых; поэтапное развитие, в результате которого выполнение заданий предшествующего этапа влияет на ход последующего; наличие конфликтных ситуаций; обязательная совместная деятельность участников игры, выполняющих предусмотренные условиями игры роли; описание объекта игрового имитационного моделирования; контроль игрового времени; система оценки хода и результатов игры, заранее разработанная и используемая в данной игре; правила, регулирующие ход игры; элемент соревнования. Действие в деловой игре осуществляется в одной из сфер профессиональной деятельности , поэтому в ней моделируются условия будущей профессиональной деятельности студентов. Последовательность разработки деловой игры включает следующие моменты: 1) определение проблемы, темы, содержания и цели игры; 2) определение основных признаков профессиональной деятельности обучаемых, подлежащих моделированию; |
Практически все учебное время в ролевой игре отведено на речевую практику, при этом не только говорящий, но и слушающий максимально активен, т. к. он должен понять и запомнить реплику партнера, соотнести ее с ситуацией, определить, насколько она соответствует ситуации и задаче общения и правильно отреагировать на реплику [6]. Учебная деловая игра представляет собой практическое занятие, моделирующее различные аспекты профессиональной деятельности обучаемых и обеспечивающее условия комплексного использования имеющихся у них знаний предмета профессиональной деятельности, совершенствования их иноязычной речи, а также более полное овладение иностранным языком как средством профессионального общения и предметом изучения. Деловая игра обладает не только общеигровыми элементами: наличием ролей; ситуаций, в которых происходит реализация ролей; но и индивидуальными, чертами, без которых игра не может считаться деловой: моделирование в игре приближенных к реальным условий профессиональной деятельности и самой профессиональной деятельности обучаемых; поэтапным развитием, в результате которого выполнение заданий предшествующего этапа влияет на ход последующего; наличием конфликтных ситуаций; обязательной совместной деятельности участников игры, выполняющих предусмотренные условиями игры роли; описанием объекта игрового имитационного моделирования; контролем игрового времени; системой оценки хода и результатов игры, заранее разработанной и используемой в данной игре; правилами, регулирующими ход игры; элементом соревнования. 106 Действие в деловой игре проходит в одной из сфер профессиональной деятельности обучаемых. По этой причине в деловой игре моделируются условия профессиональной деятельности студентов. Последовательность разработки деловой игры на иностранном языке включает следующие моменты: 1) определение проблемы, темы предмета, содержания и учебной цели игры; 2) определение основных признаков профессиональной деятельности обучаемых, подлежащих моделированию; 3) выделение основных этапов деловой игры, типичных проблемных ситуаций, основных факторов, предопределяющих характер и динамику игры; 4) определение конкретных целей деятельности в игре, ролевой структуры игры, функций ее участников, характера их ролевого взаимодействия в совместной игрой деятельности; 5) подготовка сценария игры; 6) определение правил игры; 7) разработка системы критериев оценок результатов игры и показателей для оценки игровых действий; 8) распределение ролей между участниками игры; 9) составление инструкций для организатора игры, арбитров, судей и игроков; разработка соответствующих общих и индивидуальных рабочих материалов для участников игры [15]. Цель деловой игры повышение профессиональной и социальной компетенции обучаемых. В деловой игре должны отражаться ключевые моменты будущей профессиональной деятельности участников. В ней они приобретают профессиональные навыки и умения, опыт их использования и развития профессиональной и социальной компетенции в решении задач совместной деятельности. 107 |