|
130 90 80 70 60 50 -.1001 • 2909 20 10 I уровни Рис.2. Инициатива в контактах. Результаты констатирующего эксперимента показали, что число студентов, уверенных в себе на 1 курсе составило 20%, на 3 курсе 37%. Рост этих показателей отражает позитивные изменения в оценке уверенности в себе, но не являлся достоверным. Показательно, что в двух других группах (агрессивности и неуверенности) значения снижаются: агрессивности с 38% до 31%, неуверенности с 12% до 0. По всей видимости, это свидетельствовало о положительных тенденциях в рамках исследуемого высшего профессионального учебного заведения. Однако показатели агрессивности достаточно высокие, а промежуточные значения уверенности агрессивности возросли, что вызвало повод для размышлений. Кроме того, процентное соотношение уверенных в себе студентов на всех курсах относительно небольшое: 1 курс 20%, 3 курс 37%, что позволило рассуждать о том, какие психолого-педагогические условия способствовали бы формированию уверенности в себе у студентов высших профессиональных учебных заведений. На формирующем этапе эксперимента участвовали 221 участников. |
123 0,45 0,4 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 О 1 i 2 3 4 I 5 H1706 • 1001 • 2909 6 7 8 9 1 0 уровни Рис.4.Гистограмма: Инициатива в контактах Результаты констатирующего эксперимента показали, что число студентов, уверенных в себе на 1 курсе 20%, на 3 курсе 37%. Рост этих показателей отражает позитивные изменения в оценке уверенности в себе, но не являлся достоверным. Показательно, что в двух других группах (агрессивности и неуверенности), значения снижаются: агрессивности с 38% до 31%, неуверенности с 12% до 0. По всей видимости, это свидетельствовало о положительных тенденциях в рамках исследуемого среднего профессионального учебного заведения. Однако, показатели агрессивности достаточно высокие, а промежуточные значения уверенностиагрессивности возросли, что вызвало повод для размышлений. Кроме того, процентное соотношение уверенных в себе студентов на всех курсах относительно небольшое: 1 курса 20%, 3 курса 37%, что позволило рассуждать о том, какие психолого-педагогические условия способствовали бы формированию уверенности в себе у студентов средних профессиональных учебных заведений. На формирующем этапе эксперимента участвовали 200 Нижнекамского политехнического колледжа имени студентов 35 Е.Н.Королева, преподавателей средних профессиональных учебных заведений. Достоверность проверялась по критерию углового преобразования Фишера, который предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего эффекта. Суть углового преобразования |