|
100 общие основы педагогики (темы: «Система педагогических наук», «Инновационные процессы в образовании», «Научные исследования в педагогике», «Методы и логика педагогических исследований» и «Содержание образования»); педагогический практикум (тема: «Педагогическая диагностика»); коррекционная педагогика (тема: «Нормы и отклонения в развитии ребенка»). Медико-гигиенический блок включает в себя следующие дисциплины (и интересующие нас темы): возрастная анатомия и физиология (темы: «Анатомо-физиологические особенности детей и подростков в различные возрастные периоды» и «Физическое развитие детей и подростков»); гигиенические основы здоровья (темы: «Понятие о гигиенических нормативах», «Состояние здоровья и физического развития детей и подростков как показатели условия их жизни, обучения и воспитания», «Организация лабораторных и инструментальных исследований условий среды в учебновоспитательных учреждениях» и «Организация оздоровительных условий образовательной среды»); основы медицинских знаний (темы: «Современная концепция и стратегия здоровья», «Физиологические аспекты здоровья», «Факторы, разрушающие здоровье», «Образ жизни и здоровье», «Составляющие здорового образа жизни», «Основные принципы обучения здоровому образу жизни», «Детский травматизм, первая помощь и профилактика», «Профилактика инфекционных заболеваний», «Организационное и научно-методическое обеспечение оздоровительной работы в образовательном учреждении», «Педагогические аспекты валеологии» и «Современные подходы к оздоровлению детей и взрослых»); безопасность жизнедеятельности (тема: «Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности). |
В связи с тем, что количество часов на изучение общепрофессиональных дисциплин не может бесконечно увеличиваться, мы изучили учебные планы и программы подготовки будущего учителя в МаГУ в рамках ОПД и обнаружили в некоторых курсах наличие тем, помогающих подготовить будущего учителя к осуществлению здоровьесберегающего эксперимента. В психолого-педагогический блок входят следующие дисциплины (и интересующие нас темы): общая психология (темы: «Методология психологии», «Личность в деятельности и общении», «Познавательная деятельность личности» и «Направленность и мотивация личности»); возрастная и педагогическая психология (темы: «Общие вопросы возрастной и педагогической психологии», «Психология обучения учащихся на разных возрастных этапах», «Психологическое содержание и структура пед. деятельности»); экспериментальная психология (темы: «Экспериментальная психология как наука», «Научное исследование в психологии», «Психологический эксперимент» и «Экспериментальное общение»); введение в педагогическую деятельность (тема: «Общая характеристика педагогической профессии»); история образования и педагогической мысли (тема: «Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса»); общие основы педагогики (темы: «Система педагогических наук», «Инновационные процессы в образовании», «Научные исследования в педагогике», «Методы и логика педагогических исследований» и «Содержание образования»); педагогический практикум (тема: «Педагогическая диагностика»); коррекционная педагогика (тема: «Нормы и отклонения в развитии ребенка»). Медико-гигиенический блок включает в себя следующие дисциплины (и интересующие нас темы): возрастная анатомия и физиология (темы: «Анатомо-физиологические особенности детей и подростков в различные возрастные периоды» и «Физическое развитие детей и подростков»); 103 гигиенические основы здоровья (темы: «Понятие о гигиенических нормативах», «Состояние здоровья и физического развития детей и подростков как показатели условия их жизни, обучения и воспитания», «Организация лабораторных и инструментальных исследований условий среды в учебновоспитательных учреждениях» и «Организация здоровьесберегающих условий образовательной среды»); основы медицинских знаний (темы: «Современная концепция и стратегия здоровья», «Физиологические аспекты здоровья», «Факторы, разрушающие здоровье», «Образ жизни и здоровье», «Составляющие здорового образа жизни», «Основные принципы обучения здоровому образу жизни», «Детский травматизм, первая помощь и профилактика», «Профилактика инфекционных заболеваний», «Организационное и научно-методическое обеспечение оздоровительной работы в образовательном учреждении», «Педагогические аспекты школьной валеологии» и «Современные подходы к оздоровлению детей и взрослых»); безопасность жизнедеятельности (тема: «Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности). Опираясь на «Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования» и учебные планы факультетов, занимающихся подготовкой учителей (факультет педагогики и методик начального образования специальности 031200 (квалификация учитель начальных классов) и 03800 (квалификация учитель логопед); филологический факультет —специальность 050301 (квалификация учитель русского языка, литературы и истории); физико-математический факультет специальности 050201 (квалификация учитель математики и информатики) и 050203 (квалификация учитель физики и информатики) и др.) мы разработали рекомендации преподавателям общепрофессиональных дисциплин педвуза психолого-педагогического и медико-гигиенического блоков (ОПД. Ф. 01 06) по обогащению информационного поля студентов за счет междисциплинарной интеграции в процессе форми104 |