|
28 Продолжение таблицы 1 Документально-фактографическая Оформление программы рекреационной работы, ее экспертная оценка и утверждение в соответствующих инстанциях Заполнение карт эксперссдиагностики и паспортов здоровья дошкольников, участвующих в рекреационной работы Процедурная Выбор и выравнивание контрольных и экспериментальных групп, ’ определение варьируемых (подлежащих изменению) и не варьируемых условий эксперимента, проверка репрезентативности выборки Соответствие используемых в рекреационной работе гигиенических нормативов, соблюдение нормативов объема учебной нагрузки и времени выполнения домашнего задания Прагматическая Введение нового экспериментального фактора в педагогический процесс, реализация заложенной в гипотезе новой технологии, «проникновение в тайны» педагогического процесса, планомерное вмешательство в педагогическую реальность и проверка эффективности (или неэффективности) этого вмешательства Проведение оздоровительнорекреационных мероприятий, физкульт. минуток и валеопауз, профилактика утомления, учет индивидуальных и возрастных психофизиологических особенностей детей, особенностей нервной системы и т. д. (т. е. работа в соответствии с медицинскими группами здоровья) Контролирующая Контроль за влиянием экспериментального фактора на педагогический процесс, контроль за дополнительными переменными Контроль за влиянием экспериментального фактора на здоровье детей Кумулятивноинтегрирующая Фиксация исходного состояния объекта экспериментирования, фиксирование данных о ходе эксперимента на основе промежуточных и заключительных срезов Сбор и анализ данных о состоянии здоровья детей, заполнение паспортов здоровья дошкольников, участвующих в педагогическом эксперименте Оценочно-результативный этап Измерительнотрансформирующая Измерение с помощью обоснованного киалиметрического инструментария положительных или отрицательных эффектов изменения педагогического объекта, научно-педагогическая интерпретация полученной информации Проведение донозологической, морфофункциональной и экспресс-диагностики, обработка ее результатов Документальнофактографическая Оформление и описание результатов педагогического эксперимента и их обнародование, фиксирование данных о затратах времени, усилий средств и т. д. Составление отчетов о динамике здоровья детей под воздействием экспериментального фактора Контролирующая Определение остаточных знаний, навыков, умений и т. д., приобретенных детьми за период проведения рекреациошюй работы, контроль за влиянием экспериментального фактора на педагогический процесс, на здоровье детей Реализация оздоровительнорекреационной программы без ухудшения здоровья как детей, так и педагогов, отслеживание уровня здоровья детей на всех этапах рекреационной работы с помощью соответствующих методик и т.д. |
Таблица 2 Функциональная структура здоровьесберегающей экспериментальной деятельности учителя 32 Название функций Краткое содержание функций экспериментальной деятельности учителя здоровьесберегающей деятельности учителя в условиях педагогического эксперимента 1 2 3 ги а г н о с т и к о п р о г н о с т и ч е с к и й э т а п Диагностическая Осознание учителем педагогической проблемы, ее формулировка, обоснование актуальности, конкретизация темы экспериментального исследования, выяснение объекта и предмета, выявление и формулировка противоречий, постановка цели, подбор необходимых диагностических методик, выбор средств статистической обработки результатов педагогического эксперимента Валеодиагностика уровня здоровья школьников (донозологическая, морфофункциональная, экспересс диагностика), заполнение карт эксперсс диагностики (данные о группах здоровья, состоянии здоровья, типологических особенностях нервной системы) Аналитикосинтезирующая Анализ педагогической ситуации, научной литературы по проблеме, добывание новых знаний, необходимых для ее продуктивного решения, систематизация добытой информации, поиск идеи решения педагогической проблемы Соотнесение и анализ данных валеологической диагностики с заключением медицинской и психологической диагностики, с группами здоровья детей Проектировочная Разработка развернутой программы педагогического эксперимента Включение здоровьесберегающих компонентов в программу педагогического эксперимента, составление программы оздоровления учащихся в его условиях О р г а и и з а ц и о н н о п р а к т и ч е с к и й э т а п Коммуникативная Установление гармоничных взаимоотношений с коллегами, администрацией, детьми, участвующими в эксперименте и их родителями Организаторская Решение вопросов проведения и организации педагогического эксперимента, создание необходимых условий (материальных, кадровых, научнометодических, финансовых, мотивационных и организационных и пр.) Создание здоровьесберегающих условий для проведения педагогического эксперимента согласно гигиеническим нормативам Документально-фактографическая Оформление программы педагогического эксперимента, ее экспертная оценка и утверждение в соответствующих инстанциях Заполнение карт эксперссдиагностики и паспортов здоровья школьников, участвующих в педагогическом эксперименте Процедурная Выбор и выравнивание контрольных и экспериментальных групп, определение варьируемых (подлежащих изменению) и не варьируемых условий эксперимента, проверка репрезентативности выборки Соответсвие используемых в педагогическом эксперименте ТСО гигиеническим нормативам, соблюдение нормативов объема учеб.нагрузки и времени выполнения дом. задания 33 Окончание таблицы 2 1 2 3 Прагматическая Введение нового экспериментального фактора в педагогический процесс, реализация заложенной в гипотезе новой технологии, «проникновение в тайны» педагогического процесса, планомерное вмешательство в педагогическую реальность и проверка эффективности (или неэффективности) этого вмешательства Проведение оздоровительных мероприятий, физ.минуток и валеопауз, профилактика утомления, учет индивидуальных и возрастных психофизиологических особенностей детей, особенностей нервной системы и т.д. (т.е. работа в соответсвии с медицинскими группами здоровья, результатами валеодиагностики (165) Контролирующая Контроль за влиянием экспериментального фактора на педагогический процесс, контроль запдополнительными переменными Контроль за влиянием экспериментального фактора на здоровье детей Кумулятивноинтегрирующая Фиксацией исходного состояния объекта экспериментирования, фиксирование данных о ходе эксперимента на основе промежуточных и заключительных срезов Сбор и анализ данных о состоянии здоровья детей, заполнение паспортов здоровья школьников, участвующих в педагогическом эксперименте О ц е н о ч н о р е з у л ь т а т и в н ы й э т а п Измерительнотрансформирующая Измерение с помощью обоснованного квалиметрического инструментария положительных или отрицательных эффектов изменения педагогического объекта, научно-педагогическая интерпретация полученной информации Проведение донозологической, морфофункциональной и экспресс диагностики, обработка ее результатов Документальнофактографическая Оформление и описание результатов педагогического эксперимента и их обнародовавние, фиксирование данных о затратах времени, усилий средств и т.д. Составление отчетов о динамике здоровья детей под воздействием экспериментального фактора Контролирующая Определения остаточных знаний, навыков, умений и т.д., приобретенных учащимися за период проведения экспериментального обучения, контроль за влиянием экспериментального фактора на педагогический процесс, на здоровье детей Реализация экспериментальной программы без ухудшения здоровья как учащихся, так и педагогов, отслеживание уровня здоровья детей на всех этапах ПЭ с помощью соответствующих методик и т.д. (156) Аналитикосинтезирующая Анализ и систематизация информации, полученной в ходе ПЭ, выявление причинно-следственных связей между элементами учебно-программной документации, содержанием данных, полученных с помощью предшествующей функции, обоснование эффективности или неэффективности разработанного новшества, доказательство необходимости внедрения его в практику Анализ и систематизация полученных данных, заключение о влиянии разработанного новшества на здоровье детей, составление рекомендаций по внедрению |