|
85 Таблица б Механизм оценки уровня готовности будущего педагога к рекреационной работе в ДОУ Показатели Уровни и баллы по каждому показателю низкий (0 баллов) средний (1 балл) высокий (2 балла) Знания, необходимые для осуществления рекреационной работы Полнота усвоения К <0,8 0,8 < К < 0,9 0,9 < К < 1,0 Прочность К <0,8 0,8 < К < 0,9 0,9 < К < 1,0 Умения, необходимые для осуществления рекреационной работы Полнота К £0,8 0,8 < К £ 0,9 0,9 < К < 1,0 Прочность К <0,8 0,8 < К < 0,9 0,9 < К <1,0 Осознанность Не достаточно осознано В целом осознано Полностью осознано Самостоятельность Нет Частичная Полная Творческие задания Оценка «2 3» Оценка «4» Оценка «5» Мотивационно-ценностные ориентации Творческий потенциал 1 8 -6 9 70 114 115-162 Внутренняя творческая среда 1 2 5 2 6 -7 4 75^100 Способность к рекреациоррой деятельности 1-41 42-121 122 -162 Активность К <0,8 0,8 < К <0,9 0,9 < К £ 1,0 Самооценка внутренней среды 1 -2 5 2 6 7 4 75"-100 Самооценка достижений до 8 8 1 2 более 12 Удовлетворенность своими достижениями Удовлетворен полностью Скорее неудовлетворен, чем удовлетворен Не удовлетворен Обобщенный результат определялся следующим образом. Нетрудно заметить, что суммарный балл по показателям меняется в пределах от 0 до 28 по основным критериям. Выбор интервалов при группировке данных распрсделе* ния совокупности студентов по уровням готовности к рекреацинной*деятельности осуществлялся на основе методики A.A. Кыверялга [107, с. 210-214]. Средний (достаточный) уровень определяется 25 % отклонением оценки от среднего по диапазону оценок балла. Тогда оценка из интервала от R (min) до 0,25 R (шах) позволяет констатировать низкий (критический) уровень готовности будущего педагога по физической культуре к рекреационной работе. О высоком (оптимальном) уровне готовности свидетельствуют оценки, превышающие 75% максимально возможных. |
ности показателя; 0 баллов если наблюдался низкий уровень. В табл. 7 пред ставлен механизм оценки тем или иным баллом каждого показателя. 90 Таблица 7 Механизм оценки уровня готовности будущего учителя к осуществлению здоровъесберегающсго педагогического эксперимента (ЗПЭ) Уровни и баллы по каждому показателю Показатели низкий (0 баллов) средний (1 балл) высокий (2 балла) Знанияунеобходимые для осуществления ЗПЭ Полнота усвоения К <0,8 0,8 < К < 0,9 0,9 < К < 1,0 Прочность К £0,8 0,8 < К < 0,9 0,9 < К < 1,0 Умения, необходимые для осуществления ЗПЭ Полнота К <0,8 0,8 < К £ 0,9 0,9 < К £ 1,0 Прочность К ^ 0,8 0,8 < К £ 0,9 0,9 < К < 1,0 Осознанность Не достаточно В целом Полностью осознано осознано осознано Самостоятельность Нет Частичная Полная Творческие задания Оценка «2-3» Оценка «4» Оценка «5» Мотивационно-ценностные ориентации Творческий потенциал 18-69 70-114 115-162 Внутренняя творческая среда 1 -2 5 2 6 -7 4 75-100 Способность к экспериментальной деятельности 1 -41 42-121 122-162 Активность К <,0,8 0,8 < К < 0,9 0,9 < К < 1,0 Самооценка внутренней среды 1 -2 5 2 6 -7 4 75-100 Самооценка достижений до 8 8 -1 2 более 12 Удовлетворенность своими достижениями Удовлетворен полностью Скорее неудовлетворен, чем удовлетворен Не удовлетворен Обобщенный результат определялся следующим образом. Нетрудно заметить, что суммарный балл по показателям меняется в пределах от 0 до 28 по основным критериям. Выбор интервалов при группировке данных распределения совокупности студентов по уровням готовности к экспериментальной деятельности осуществлялся на основе методики А. А. Кыверялга (104). Средний (достаточный) уровень определяется 25 % отклонением оценки от среднего по диапазону оценок балла. Тогда оценка из интервала от 11(тт) до 0,25 Я (шах) позволяет констатировать низкий (критический) уровень готовности будущего учителя к осуществлению здоровьесберегающего эксперимента. |