|
ближайшем будущем. Вероятность ошибки при выборе профиля достаточно велика. Избежать ее, помочь ученику сделать обоснованный и правильный выбор» от которого в дальнейшем, возможно, будет зависеть его судьба, поможет учреждение дополнительного образования (101). Изучив зарубежный и российский опыт по разработке подходов и созданию портфолио учащихся, доработав их в соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки учреждения дополнительного образования, нами внедрен в практику' УДО вариант портфолио, состоящего из трех разделов: «портфолио документов», «портфолио работ», «портфолио отзывов». Предлагаемый вариант не является жесткой инструкцией, необходимой к исполнению всеми педагогами дополнительного образования, а рассматривается ими как вариант, который можно использовать в качестве образца. В процессе отработки портфолио вносились дополнительные предложения по его разделам, способам сбора я комплектования информации, прочим специфическим особенностям, которые возникали в ходе практической реализации. В «портфолио документов» ученик представляет сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и т. п., документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования и т. п. В «портфолио работ» учащийся представляет, во-первых, «ведомость» или «зачетную книжку» о прохождении им курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки. Во-вторых, может представить сами работы, проекты, исследования, которые он выполнил в ходе обучения на курсах по выбору или при обучении в учреждениях дополнительного образования, других учреждениях или выполнил самостоятельно, не получив за это подтверждающего документа. В-третьих, могут быть представлены сертификаты обучения, конкурсов, соревнований и т. п., не имеющих «официального признания» на уровне федерации, региона, муниципалитета Это могут быть конкурсы, например, в аспекте деятельности экспериментальной площадки ДЮАКЦ «Буран»: Всероссийский конкурс «Космос», «Космические игры», |
ценными им в иных формах» (там же, с.66). Особенно значимым это становится, когда речь идет о выявлении объективных оснований выбора профиля обучения в ближайшем будущем. Вероятность ошибки при выборе профиля достаточно велика. Избежать ее, помочь ученику сделать обоснованный и правильный выбор, от которого в дальнейшем, возможно, будет зависеть его судьба, поможет учреждение дополнительного образования (77). Изучив зарубежный и российский опыт по разработке подходов и созданию портфолио учащихся, доработав их в соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки учреждения дополнительного образования, налги внедрен в практику УДО вариант портфолио, состоящего из трех разделов: «портфолио документов», «портфолио работ», «портфолио отзывов». Предлагаемый вариант не является жесткой инструкцией, необходимой к исполнению всеми педагогами дополнительного образования, а рассматривается ими как вариант, который можно использовать в качестве образца В процессе отработки портфолио вносились дополнительные предложения по его разделам, способам сбора и комплектования информации, прочим специфическим особенностям, которые возникали в ходе практической реализации. В «портфолио документов» ученик представляет сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и т. п., документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования и т. п. В «портфолио работ» учащийся представляет, во-первых, «ведомость» или «зачетную книжку» о прохождении им курсов по выбору в рачках предпрофильной подготовки. Во-вторых, может представить сами работы, проекты, исследования, которые он выполнил в ходе обучения на курсах по выбору или при обучении в учреждениях дополнительного образования, других учреждениях или выполнил самостоятельно, не получив за это подтверждающего документа В-третьих, могут быть представлены сертификаты обучения, конкурсов, соревнований и т. п., не имеющих «официального признания» на уровне феде166 рации, региона, муниципалитета. Это могут быть конкурсы, например, в аспекте деятельности экспериментальной площадки ДЮАКЦ «Буран»: Всероссийский конкурс «Космос», «Космические игры», «Лунная база», «Дорога в Космос», ежегодно проводимые Всероссийским аэрокосмическим обществом ВАКО «Союз». Это участие в конкурсах рефератов и исследовательских работ «Ждите нас, звезды», олимпиадах и викторинах о космосе, в работе художественной галереи «Космос и фантазия», участие в работе ежегодных летних аэрокосмических смен, объединяющих юных астронавтов из разных школ, городов, стран, участие в спортивных космических марафонах, организация встреч с космонавтами, первых в мире радио-мостов школьников с орбитальными космическими станциями и космонавтами на борту', сотрудничество со всемирно известными научно-техническими организациями нашей страны Центром подготовки космонавтов в Звездном городке, «Королёвской» фирмой НПО «Энергия», Центром управления полетами, НПО имени Лавочкина. Это участие в организации исследовательских проектов, разработка деловых игр «Космические приключения». «Звездный час», «Парад планет», «Путешествия во Вселенной», которые вместе с серьезной образовательной работой раскрывают перед учащимися широкие горизонты настоящего и будущего, обязательно связанного с Космосом (78, 79). В-четвертых, ученики могут представлять собственные изделия, например, модели и макеты ракетной, космической и аэрокосмической техники (многоразовая транспортная космическая система «Энергия Буран», орбитальный комалекс станции «Мир» с модулями дополнительного оснащения «Квант» «Квант-2» «Кварц» «Спектр» «Природа» «Союз» «Прогресс» и пристыкованным к нему космическим челноком «Атлантис», тяжелый транспортный самолет АН-124 «Руслан», пассажирский среднемагистральный самолет «ТУ-204», международная орбитальная станция «Альфа» и др.), компьютерные космические программы и игры («Астро-Конструктор»), пакеты демонстрационно-обучающих программ («Спуск» по теории спуска космического корабля с орбиты искусственного спутника Земли и по космической навигации), программа «Тренажер» по ручному управлению бортовым |