|
движение космического аппарата на фоне вращающегося земного шара и т.д.), а также поделки, картины, стихи, музыкальные произведения собственного сочинения, фотографии и т.п. В «портфолио отзывов» ученикам предлагается представлять отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные практики, участие в конференциях и в самых разных сферах приложения сил. Важной составляющей данного раздела является самооценка ученика, его рефлексия собственной деятельности. Бывает, что ребенок представляет неплохие результаты по каким-нибудь предметам, образовательным областям или конкурсам, олимпиадам, а выполняет при этом работу с большим нежеланием, о чем часто никто не подозревает. В результате он может получить рекомендации, заниматься на профиле, где он будет успешен, но не будет испытывать морального удовлетворения. Помочь ребенку' «найти себя», грамотно выстроить профориентацию будет возможно, используя этот раздел портфолио, где будет представлена саморефлексия ребенка на разнообразную выполняемую им деятельность, начиная с учебной и урочной и заканчивая .хобби. Портфолио при переходе на профильное обучение будет весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика Основными критериями оценивания мы считаем надежность, валидность и полезность портфолио. Обозначая некоторые подходы к оцениванию портфолио, необходимо еще раз отметить, что процесс оценивания зависит, прежде всего, от того, с какой целью разрабатывался портфолио. Для оценивания портфолио мы используем следующие критерии: необычная презеотацня идеи; выполнение работы свыше возраста или ступени обучения; комплексная или усложненная презентация идеи; глубинное понимание проблемы или идеи; хорошее обеспечение ресурсами и вдумчивое использование материалов; наличие элементов исследования; хорошая коммуникативная организация материала для презентации; наличие высокой степени интереса и настойчивости (244, 248). Важными нам представляются и следующие аспекты: степень организации портфолио; его компоненты и характерные детали; использование лексики |
манипулятором орбитального комплекса «Буран» (для ознакомления со сложностью реальной работы космонавта), пакет программ «Орбита» (пространственное изображение орбиты и движение космического аппарата на фоне вращающегося земного шара и т.д,), а также поделки, картины, стихи, музыкальные произведения собственного сочинения, фотографии и т.п. В «портфолио отзывов» ученикам предлагается представлять отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные практики, участие в конференциях и в самых разных сферах приложения сил. Важной составляющей данного раздела является самооценка ученика, его рефлексия собственной деятельности. Бывает, что ребенок представляет неплохие результаты по каким-нибудь предметам, образовательным областям или конкурсам, олимпиадам, а выполняет при этом работу с большим нежеланием, о чем часто иикто не подозревает. В результате он может получить рекомендации, заниматься на профиле, где он будет успешен, но не будет испытывать морального удовлетворения. Помочь ребенку «найти себя», грамотно выстроить профориентацию будет возможно, используя этот раздел портфолио, где будет представлена саморефлексия ребенка на разнообразную выполняемую им деятельность, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби. Портфолио при переходе на профильное обучение будет весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика. Обозначая некоторые подходы к оцениванию портфолио, необходимо еще раз отметить, что процесс оценивания зависит, прежде всего, от того, с какой целью разрабатывался портфолио. Основными критериями оценивания мы считаем надежность, валидность и полезность портфолио. Для оценивания портфолио мы используем следующие критерии: необычная презентация идеи; выполнение работы свыше возраста или ступени обучения; комплексная или усложненная презентация идеи; глубинное понимание проблемы или идеи; хорошее обеспечение ресурсами и вдумчивое использование материалов; наличие элементов исследования; хорошая коммуникативная организация материала для презентации; наличие высокой степени интереса и настойчивости (199, 225). |