Проверяемый текст
Кузнецов, Александр Владимирович; Профессиональное самоопределение личности в условиях предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования (Диссертация 2004)
[стр. 164]

учащихся с их родителями, а также эмоциональность оформления пространственно-предметной среды (таблица 5 Приложения 22).
Взаимоотнош ения в педагогическом коллективе УДО строятся на демократической основе, педсоветы и совещания проводятся в комфортной обстановке, участники свободно выражаю т свое мнение.
Кроме того, педагога дополнительного образования часто встречаются в неформальной обстановке, каждый педагог ощущает поддержку коллег.
Учащиеся и их родители делятся с педагогами дополнительного образования своими личными проблемами и находят поддержку, В оформлении интерьера «Бурана» присутствуют эмоционально насыщенные элементы, многие музейные экспозиции размещены в рекреациях.
Наряду с информацией об истории УДО в рекреациях размещ ена информация о сегодняшнем дне «Бурана», дипломы, сертификаты, грамоты, полученные его воспитанниками н а конкурсах различного уровня, В музее Космоса размещ ены витрины с моделями и макетами ракетной, космической и аэрокосмической техники (многоразовая транспортная космическая система «Энергия-Буран», орбитальный комплекс станции «Мир» с модулями дополнительного оснащения «Квант» «Квант-2» «Кварц» «Спектр» «Природа» «Союз» «Прогресс» и пристыкованным к нему космическим челноком «Атлантис», тяжелый транспортный самолет «ТУ204», международная орбитальная станция «Альфа» и др.).
Всё это содействует эмоциональной окраске образовательной среды учреждения дополнительного образования.
6.
Доминантность образовательной среды, по В.А.
Левину, «характеризует значимость данной локальной среды в системе ценностей субъектов образовательного процесса.
Доминантность описывает образовательную среду' по критерию «значимое незначимое».
Это показатель иерархического положения данной образовательной среды по отношению к другим источникам влияния на личность: чем большую роль играет определённая образовательная среда в развитии человека, чем более высокое, «центральное место она в этом смысле занимает, тем более она доминантна» (377, с.
142).
К количественным характеристикам компонентов доминантности образовательной среды в УДО м ы относим
[стр. 167]

рации, региона, муниципалитета.
Это могут быть конкурсы, например, в аспекте деятельности экспериментальной площадки ДЮАКЦ «Буран»: Всероссийский конкурс «Космос», «Космические игры», «Лунная база», «Дорога в Космос», ежегодно проводимые Всероссийским аэрокосмическим обществом ВАКО «Союз».
Это участие в конкурсах рефератов и исследовательских работ «Ждите нас, звезды», олимпиадах и викторинах о космосе, в работе художественной галереи «Космос и фантазия», участие в работе ежегодных летних аэрокосмических смен, объединяющих юных астронавтов из разных школ, городов, стран, участие в спортивных космических марафонах, организация встреч с космонавтами, первых в мире радио-мостов школьников с орбитальными космическими станциями и космонавтами на борту', сотрудничество со всемирно известными научно-техническими организациями нашей страны Центром подготовки космонавтов в Звездном городке, «Королёвской» фирмой НПО «Энергия», Центром управления полетами, НПО имени Лавочкина.
Это участие в организации исследовательских проектов, разработка деловых игр «Космические приключения».
«Звездный час», «Парад планет», «Путешествия во Вселенной», которые вместе с серьезной образовательной работой раскрывают перед учащимися широкие горизонты настоящего и будущего, обязательно связанного с Космосом (78, 79).
В-четвертых, ученики могут представлять собственные изделия, например, модели и макеты ракетной, космической и аэрокосмической техники (многоразовая транспортная космическая система «Энергия Буран», орбитальный комалекс станции «Мир» с модулями дополнительного оснащения «Квант» «Квант-2» «Кварц» «Спектр» «Природа» «Союз» «Прогресс» и пристыкованным к нему космическим челноком «Атлантис», тяжелый транспортный самолет АН-124 «Руслан», пассажирский среднемагистральный самолет «ТУ-204», международная орбитальная станция «Альфа» и др.), компьютерные космические программы и игры («Астро-Конструктор»), пакеты демонстрационно-обучающих программ («Спуск» по теории спуска космического корабля с орбиты искусственного спутника Земли и по космической навигации), программа «Тренажер» по ручному управлению бортовым

[Back]