Действительно, количество респондентов с низким уровнем процессов возбуждения сократилось с 33,3% до 5,2% (на 28,1%), а с высоким увеличилось с 9,3% до 64,2% (ка 54,9%); количество респондентов с низким уровнем процессов торможения сократилось с 67,7% до 17,5% (на 50,2%), а с высоким увеличилось с 7,8% до 67,3% (на 59,5%); количество респондентов с низким уровнем подвижности нервных процессов сократилось с 66,1% до 8,4% (на 57,7%), а с высоким увеличилось с 15% до 78,8% (на 63,8%). Это свидетельствует о повышении общей активности психической деятельности и поведения обучаемых, что выражается в стремлении активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в разнообразной деятельности. Опросник для оценки потребности достижения успехов (Приложение 14) предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противоположно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение. Нами использовались два варианта опросника, мужской (форма А) и женский (форма Б). Подсчет данных производился путем суммирования баллов в соответствии с ключом к опроснику. Изучение анкетных данных по опроснику позволило нам сделать вывод о снижении по годам обучения в УДО у подростков процентной доли показателя «стремление избегать неудач» (соответственно 62% респондентов первого года, 36% второго года и 9% третьего года обучения) н увеличении потребности достижения успехов (соответственно 34%, 57%, 85%). Это свидетельствует о том, что они ставят перед собой положительные цели деятельности, стремятся улучшить свои успехи в деятельностной сфере (таблица 25). Подростки в своем большинстве (85%) стремятся к достижению поставленных целей, оптимистично смотрят в будущее, активно выражают собственную жизненную позицию (диаграмма 7). |
слабость нервных процессов характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. В слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быстро истощается. Уравновешенность нервных процессов есть соотношение возбуждения и торможения. Подвижность нервных процессов это способность их быстро сменять друг друга, скорость движения нервных процессов (иррадиации и концентрации), быстрота появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстрота образования новых условных связей. Методика диагностики темперамента Я. Стреляу содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, предполагающих три варианта ответов (см. приложение 1.1). Оценка каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности, производится путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы и характеризуется по трем уровням высокому, среднему и низкому. Исследование показало, что на начальном этапе (2001-2002 уч.г.) большому количеству подростков экспериментальной группы были свойственны достаточно низкие показатели уровней процессов возбуждения, торможения, подвижности нервных процессов: соответственно 33,3%, 67,7% и 66,1% респондентов (прилож. 1.1, табл. 11). В последствии мы выявили наличие положительной динамики по годам обучения в УДО по всем трем уровням: количество респондентов с низким уровнем процессов возбуждения сократилось с 33,3% до 5,2% (на 28,1 %), а с высоким увеличилось с 9,3% до 64,2% (на 54,9%); количество респондентов с низким уровнем процессов торможения сократилось с 67,7% до 17,5% (на 50,2%), а с высоким увеличилось с 7,8% до 67,3% (на 59,5%); количество респондентов с низким уровнем подвижности нервных процессов сократилось с 66,1% до 8,4% (на 57,7%), а с высоким увеличилось с 15% до 78,8% (на 63,8%) Эго свидетельствует о повышении общей активности психической деятельности и поведения обучаемых в экспериментальной группе, что выражается в стремлении активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в разнообразной 201 ф группе тшоке свидетельствуют об эффективности проведенной работы по профессиональному самоопределению личности в условиях предпрофильной подготовки УДО. Сравнительная динамика сформированное™ основных компонентов мотивационного комплекса личности в УДО (экспериментальная группа) наглядно отображена на диагр. 5 ,6 ,7 прилож. 1.2, убедительно свидетельствуя о резком сокращении респондентов с низкими уровнями мотивации и росте числа респондентов с высокими уровнями мотивации по годам обучения. Количество подростков с высокими уровнями внешней отрицательной мотивации (достаточно высокой и очень высокой) в экспериментальной группе в общей совокупности уменьшилось на 24%, а с низкими уровнями внешней отрицательной мотивации (очень низким и достаточно низким) возросло в общей совокупности на 19%. Опросник для оценки потребности достижения успехов (см. приложение 1.2) предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противопоф ложно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Как и в предыдущей методике, определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение. Нами использовались два варианта опросника, мужской (форма А) и женский (форма Б). Они предлагаются испытуемому в соответствии с его полом. Подсчет данных производился путем суммирования баллов в соответствии с ключом к опроснику. Изучение анкетных данных по опроснику позволило нам сделать вывод о снижении по годам обучения у подростков экспериментальной группы (УДО) процентной доли показателя «стремление избегать неудач» (соответственно 62% респондентов первого года, 36% второго года и 9% третьего года обучения) и увеличении потребности достижения успехов (соответственно 34%, 57%, 85%). Это свидетельствует о том, что дети ставят перед собой положительно сформулированные цели деятельности, стремятся улучшить свои успехи в сфере профессионального самоопределения в условиях предпрофильной подготовки (приложение 1.2, диаграмма 8). 298 л . с оч. низк. достат. низк. средняя достат. оч. высок, мотивация мотивация мотивация высок. мотивация мотивация Уровни мотивации Ш 1 год обучения Q 2 год обучения В 3 год обучения Диаграмма 6. Динамика сформированности внешней положительной мотивации школьников экспериментальной группы по годам обучения в УДО nPо4 СО о оч. низк. достат. низк. средняя достат. оч. высок. мотивация мотивация мотивация высок. мотивация мотивация Уровни мотивации В 1 год обучения 0 2 год обучения В 3 год обучения Диаграмма 7. Динамика сформих>ванности внешней отрицательной мотивации ш колытков экспериментальной группы по годам обучения в УДО Опросник для оценки потребности достижения успехов Опросник предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противоположно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Как и в Предыдущем случае, определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение. Перед началом исследования по данному' опроснику испытуемый получает инструкцию следующеIX) содержания: «Перед вами — ряд утверждений, касающихся мыслей, чувств и действий человека в тех ситуациях жизни, где он может добиться успеха или избежать неудачи. Прочтя каждое утвер |