Проверяемый текст
Кузнецов, Александр Владимирович; Профессиональное самоопределение личности в условиях предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования (Диссертация 2004)
[стр. 246]

понимании слова к методическому относится и нормативное обеспечение документы, определяющие функциональное назначение, содержание и организационные аспекты процесса оценивания и отслеживания результата в УДО.
К сожалению, необходимо отметить, что нормативная база оценочной деятельности в учреждении дополнительного образования не отличается широким диапазоном, и это увеличивает значимость того, что имеется.
Нельзя сказать, что современная российская наука активно направляет свои усилия в плане научного исследования проблем оценки результативности в системе дополнительного образования детей, выявления специфики, применения новых технологий, научного эксперимента и экспертизы, внедрения инновационных моделей оценочной деятельности в практику УДО.
Совокупность обозначенных условий дополняет и конкретизирует уже известные в практике оценочной деятельности учреждения дополнительного образования педагогические условия, позволяют организовывать контролируемый и управляемый образовательный процесс в УДО.
Результаты диссертационного исследования, подтвердив положения выдвинутой гипотезы, дают основания для следующих научных и практических выводов:
актуальность проблемы повышения эффективности оценочной деятельности в УДО обусловлена отсутствием государственных требований (стандартов), других нормативных документов по оценке результативности деятельности в системе дополнительного образования детей, отсутствием четкого определения системы понятий, параметров и критериев оценки применительно к учреждению дополнительного образования детей и необходимостью прохождения ими процедур государственной аттестации и аккредитации; на основе теоретического анализа проблемы исследования определены роль и место оценочной деятельности в структуре педагогического процесса УДО как механизма управления качеством дополнительного образования детей, включающей: предметно-познавательный и психологический компоненты на уровне обучающихся; профессиональный и личностный ко%шоненты на
[стр. 252]

сионального самоопределения личности в условиях предпрофильной подготовки У ДО, позволил сформулировать основные педагогические условия его эффективности (общие, частные и специфические) в системе дополнительного образования детей.
Результаты диссертационного исследования, подтвердив положения выдвинутой гипотезы, дают основания для следующих научных и практических выводов:
проблема предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования является прямым следствием проблемы перехода на профильное обучение в старших классах общеобразовательной школы и обусловлена необходимостью совершения ответственного выбора и предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности; актуальность проблемы исследования обусловлена выявлением нерешенных проблем в обеспечении специализированной подготовки школьников, выдвижением новых подходов и механизмов к разрешению социально значимых противоречий между возрастающими потребностями российского общества в получении образования высокого уровня и реальными возможностями удовлетворить эти потребности средствами существующей системы общего образования; необходимостью выбора профиля обучения в старшей школе и отсутствием психолого-педагогического сопровождения его осуществления в УДО; между фрагментарностью практического опыта предпрофильной подготовки в УДО и необходимостью комплексного подхода, обобщающего и систематизирующего имеющийся теоретический и практический потенциал, обусловленный опытом профессионального самоопределения личности в учреждении дополнительного образования; сущностно-содержательная характеристика предпрофильной подготовки школьников в УДО выступает как система педагогической, психологопедагогической, информационной и организационной деятельности, способствующей самоопределению учащихся относительно профилей дальнейшего обучения и сферы профессиональной деятельности; с целью структуризации науч

[Back]