|
114 щие родственников, совершивших самоубийство, или покушение на него 40 человек (25.3 %), верующие 27 офицеров (17.3 %). Анализ результатов исследования выявил и такую тенденцию в решении данной проблемы как увеличение разрыва между неуклонно повышающимся -относительным числом матросов с суицидальной предрасположенностью, приходящих в корабельные подразделения и не улучшающейся слабой методической подготовленностью значительного количества офицеров к профилактической деятельности, более слабой теоретической и особенно практической подготовкой молодых офицеров (40 %), демонстрирующих явную растерянность и затруднения в определении возможных направлений, методов, приемов, средств и форм педагогической профилактики суицида. Полученные данные свидетельствовали о смешении многими офицерами понятий "метод", "прием", "средство" и "форма" предупредительной деятельности, о большой разбросанности мнении офицеров по вопросам эффективности и результативности применения педагогического инструментария. Анализ различной служебной документации, беседы и опросы офицеров, изучение практики их воспитательной деятельности показали, что 73.5% офицеров (117 человек) отдают предпочтение, как правило, методу принуждения, меньше внимания уделяя методу поощрения. Только 36.5 % офицеров считают эффективным метод убеждения в современных условиях. 23 % офицеров приходится применять метод разрыва нежелательных отношений. К методу опосредованного педагогического воздействия прибегают в своей перевоспитательной практике 18 % офицеров. 93% офицеров используют метод критики, 68 % прибегают к методу поручений, 77.8 % к методу требования. Метод "реконструкции характера" указали в своей перевоспитательной практике менее 5 % опрошенных. 89.1 % офицеров приводили в качестве причины отсутствия |
I * ш прежняя формула дальнейшего совершенствования воспитательного процесса. Современная концепция воспитательной работы в армии и на флоте должна предусматривать профилактику и перевоспитание, поиск новых технологий превентивной социально-педагогической деятельности офицерского состава.1 Анализ содержания, организации и методики профилактической деятельности 160 офицеров экспериментальных частей выявил следующие ее характерные тенденции: увеличивается относительное число трудных военнослужащих на фоне уменьшения количественного состава подразделений и укомплектованности кораблей и частей в целом; психолого-педагогическая подготовленность офицеров в частях и на кораблях отстает от объективного повышения требований к ней, что не позволяет им проводить профилактическую деятельность по предупреждению самоубийств на научно обоснованном уровне; методическая подготовленность значительного количества офицеров к профилактической деятельности недостаточна, причем более слабую теоретическую и практическую подготовку демонстрируют молодые офицеры, испытывающие, порой, явную растерянность и затруднения в определении возможных направлений, методов, приемов, средств и форм профилактики суицида; увеличилось количество фактов, когда командиры разного уровня, не умея и не зная как воздействовать на нарушителей дисциплины, сами становятся на путь нарушений; увеличился вклад нарушений уставных правил взаимоотношений военнослужащих в детерминацию суицида, в связи с чем настоятельно необходима активизация предупредительной деятельности офицеров по борьбе с ними; повышается роль целенаправленного изучения психолого-педагогических особенностейI личности военнослужащего и постоянного наблюдения за его поведением в общем содержании педагогической профилактики с целью прогноза и предупреждения возможных суицидальных явлений; возрастает потребность в научно обоснованном 4 и целенаправленном руководстве организацией предупредительной деятельности всех категорий командиров и начальников в целях обеспечения единства и согласованности их превентивных действий и др. Выявленные недостатки социальнопедагогической деятельности офицеров во многом обусловлены недостаточной теоретической разработанностью данной проблемы в научной литературе. Вопросы профилактики суицида наиболее исследованы в психиатрии2, так как в течении многих десятилетий эта проблема в других отраслях науки не изучалась. В современной отечественной военной психологии суицидальное поведение военнослужащих и общие Вопросы его профилактики были впервые рассмотрены в 1993 году. В современной отечественной педагогике проблема профилактики суицидального поведения своего отражения пока не нашла. Хотя отдельные аспекты и подходы к решению проблемы профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих в целом изложены в трудах А.В. Барабанщикова, В.И. Вдовюка, В.Н. Герасимова, И.А. Лип1См.: Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных силах России ( на материалах частей и подразделений Сухопутных войск): Автореф. дис.... д-ра. пед. наук. М.,1996. С, 6. ~ См.: Амбрумова А.Г^ Тихоненко В.А. Профилактика суицидального поведения: Методические рекомендации. М., 1 9 8 0 .Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. JL, 1977. и др. J Боенко А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение: Дис. „.канд. психол. наук. М., 1993. 76 по месту призыва подчиненных. Затруднились ответить на вопрос есть ли среди их подчиненных: склонные к употреблению спиртных напитков и употреблению наркотиков 45 офицеров (28 %), токсикомании 42 офицера (26.7 %), характеризующиеся нервно-психической неустойчивостью 23 человека (14.7 %), ранее участвовавшие в работе неформальных объединений 37 человек (33.3 %), судимые, имеющие приводы в милицию 25 человек (16 %), имеющие родственников, совершивших самоубийство, или покушение на него 40 человек (25.3 %), верующие 27 офицеров (17.3 %). Анализ результатов исследования выявил и такую тенденцию в решении данной проблемы как увеличение разрыва между неуклонно повышающимся -относительным числом матросов с суицидальной предрасположенностью, приходящих в корабельные подразделения и не улучшающейся слабой методической подготовленностью значительного количества офицеров к профилактической деятельности, более слабой теоретической и особенно практической подготовкой молодых офицеров (40 %), демонстрирующих явную растерянность и затруднения в опреде-I лении возможных направлений, методов, приемов, средств и форм педагогической профилактики суицида. Полученные данные свидетельствовали о смешении многими офицерами понятий "метод", "прием", "средство" и "форма" предупредительной деятельности, о большой разбросанности мнений офицеров по вопросам эффективности и результативности применения педагогического инструментария. Анализ различной служебной документации, беседы и опросы офицеров, изучение практики их воспитательной деятельности показали, что 73.5 % офицеров (117 человек) отдают предпочтение, как правило, методу принуждения, меньше внимания уделяя методу поощрения. Только 36.5 % офицеров считают эффективным метод убеждения в современных условиях. 23 % офицеров приходится применять метод разрыва нежелательных отношений. К методу опосредованного педагогического воздействия прибегают в своей перевоспитательной практике 18 % офицеров. 93 % офицеров используют метод критики, 68 % прибегают к методу поручений, 77.8 % к методу требования. Метод "реконструкции характера" ука-I зали в своей перевоспитательной практике менее 5 % опрошенных. 89.1 % офицеров приводили в качестве причины отсутствия того или иного метода в своем арсеI •' нале то обстоятельство, что они не владеют техникой их практической реализации.I Таковы основные положительные и негативные тенденции, выявленные в научном обследовании содержания, организации и методики профилактической |