|
144 намического наблюдения в контрольной и экспериментальной группах), обеспечивающий репрезентативность данных, был определен по 46 человек. После определения состава контрольной и экспериментальной групп путем использования различных методов исследования (бесед, опросов, социометрии, анализа биографий, обобщения независимых характеристик, анкетирования и др.) осуществлялось изучение представителей обеих групп военнослужащих группы динамического наблюдения, участвующих в опытноэкспериментальной работе. Затем с целью выяснения исходного уровня деятельности субъектов исследования по педагогической профилактике наркомании и токсикомании среди военнослужащих был проведен констатирующий эксперимент, который проводился в три взаимосвязанных этапа: 1) организационный этап (диагностики военнослужащих, склонных к наркомании и токсикомании, ранее употреблявших и употребляющих наркотические либо токсические вещества, т.е. с аддиктивным поведением); 2) психолого-педагогический этап (обоснования типизации выявленных военнослужащих группы динамического наблюдения); 3) социально-педагогический этап (первоначальная оценка и дальнейшее прогнозирование наркотического поведения у военнослужащих). Организационный этап имел своей целью предварительное изучение личности военнослужащих и выявление лиц, обладающих признаками предрасположенности к наркомании либо токсикомании, подготовку офицероввоспитателей к социально-педагогической деятельности по профилактике наркотического поведения подчиненных. Он включал: подготовку инструментария и материально-техническое обеспечение; изучение и анализ социологической информации о личном составе, а также данных профессионального и психологического отбора, произведенного военкоматами и учебными подразделениями; посылались запросы в отделения милиции и наркодиспансеры по месту призы |
94 групп военнослужащих группы суицидального риска определялся в соответствии со следующими требованиями. Во-первых, в силу специфики объектов диссертационного исследованияь не предоставлялось возможным создание в рамках одной части контрольной и экспериментальной групп. Это стало возможным только при отборе в эти группы матросов и старшин разных кораблей, причем, одни представляли военнослужащих в контрольную, другие в экспериментальную группы.г Во-вторых, по количественному и качественному составу матросов и старшин, подготовке офицерского состава, характеру выполнения боевых и других задач, уровню дисциплины и правопорядка, месту дислокации и другим показателям корабли были подобны. В-третьих, определение количества матросов и старшин в контрольную и экспериментальную группы проводилось в соответствии с известным общим положением о том, что "чем более статистически однородна генеральная совокупность, тем объем выборки может быть меньше" . При этом учитывались рекомендации руководителей частей, знающих своих подчиненных. Исходя из этих условий, объем выборки (количество военнослужащих группы суицидального риска в контрольной и экспериментальной группах), обеспечивающий репрезентативность данных, был определен по 44 человека. После определения состава контрольной и экспериментальной групп путем использования различных методов исследования (бесед, опросов, социометрии, анализа биографий, обобщения независимых характеристик, анкетирования и др.) осуществлялось изучение представителей обеих групп военнослужащих группы суицидального риска, участвующих в опытно-экспериментальной работе. Затем с целью выяснения исходного уровня деятельности субъектов исследования по педагогической профилактике суицидальных явлений среди военнослужащих н был проведен констатирующий эксперимент, который проводился в два взаимосвязанных этапа: ^организационный этап (диагностики суицидального риска военнослужащих). 2) психолого-педагогический этап (обоснования типизации выявленных военнослужащих группы риска). 1Од.:БфабанщиковАВ*ДавыдовВП*КонюховНИ,ФеденкоНД>.Методикаисследованияпроблемвоеннойпедаопвдигюихопсь rm-M, 1987.-С.49. Г г I v 95 Организационный этап имел своей целью предварительное изучение личности военнослужащих и выявление лиц, обладающих признаками суицидальной предрасположенности, подготовку офицеров-воспитателей к социальнопедагогической деятельности по профилактике суицидального поведения подчиненных. Он включал: подготовку инструментария и материально-техническое обеспечение; изучение и анализ социологической информации о личном составе, а также данных профессионального и психологического отбора, произведенного военкоматами и учебными подразделениями; проведение психодиагностического обследования личностных особенностей военнослужащих с целью выделения группы суицидального риска, организацию психолого-педагогического консультирования; исследование межличностных и межгрупповых отношений; оформление и ведение текущей документации в форме педагогических дневников и индивидуальных социально-психологических карт личности; обучение офицерского состава практике социально-психологической и педагогической деятельности по предупреждению суицидального поведения подчиненных, возможностям психолого-педагогического изучения молодого пополнения в целях выбора оптимальных путей регулирования поведения матросов и старшин; овладение педагогическими способами оперативного изучения, анализа и обобщения информации о признаках суицидальной предрасположенности; обобщение положительного педагогического опыта профилактики суицидальных явлений среди военнослужащих. На этом этапе путем целенаправленного наблюдения за поведением 344 молодых воинов, бесед и анкетирования, изучения и анализа различной документации, характеризующей призывников были выявлены первые психолого-педагогические признаки суицидального риска (См.: Табл. № 2). В результате проведенной опытно-экспериментальной работы по первона-I чальным признакам предрасположенности к суицидальному поведению к числу воинов группы суицидального риска было отнесено 92 матроса. Одновременно выявлялись основные причины этой предрасположенности и происходило уточнение степени риска суицида матросов уже в условиях флотской службы. |