|
145 ва военнослужащих; проведение психодиагностического обследования личностных особенностей военнослужащих с целью выделения группы динамического наблюдения, организацию психолого-педагогического консультирования; исследование межличностных и межгрупповых отношений; оформление и ведение текущей документации в форме педагогических дневников и индивидуальных социально-психологических карт личности; обучение офицерского состава практике социально-психологической и педагогической деятельности по предупреждению наркотического поведения подчиненных, возможностям психолого-педагогического изучения молодого пополнения в целях выбора оптимальных путей регулирования поведения сержантов и матросов; овладение педагогическими способами оперативного изучения, анализа и обобщения информации о признаках наркотической предрасположенности и признаков наркотического поведения при различных наркотических опьянениях; обобщение положительного педагогического опыта профилактики наркомании и токсикомании среди военнослужащих. На этом этапе путем целенаправленного наблюдения за поведением 344 молодых воинов, бесед и анкетирования, изучения и анализа различной документации, характеризующей призывников были выявлены первые психолого-педагогические признаки наркотического поведения. В результате проведенной опытно-экспериментальной работы по первоначальным признакам предрасположенности к наркотическому поведению (См.: Таблица 2.2) к числу воинов группы динамического наблюдения было отнесено 92 матроса. Одновременно выявлялись основные причины этой предрасположенности и происходило уточнение степени риска употребления наркотических либо токсических веществ матросами уже в условиях флотской службы. |
95 Организационный этап имел своей целью предварительное изучение личности военнослужащих и выявление лиц, обладающих признаками суицидальной предрасположенности, подготовку офицеров-воспитателей к социальнопедагогической деятельности по профилактике суицидального поведения подчиненных. Он включал: подготовку инструментария и материально-техническое обеспечение; изучение и анализ социологической информации о личном составе, а также данных профессионального и психологического отбора, произведенного военкоматами и учебными подразделениями; проведение психодиагностического обследования личностных особенностей военнослужащих с целью выделения группы суицидального риска, организацию психолого-педагогического консультирования; исследование межличностных и межгрупповых отношений; оформление и ведение текущей документации в форме педагогических дневников и индивидуальных социально-психологических карт личности; обучение офицерского состава практике социально-психологической и педагогической деятельности по предупреждению суицидального поведения подчиненных, возможностям психолого-педагогического изучения молодого пополнения в целях выбора оптимальных путей регулирования поведения матросов и старшин; овладение педагогическими способами оперативного изучения, анализа и обобщения информации о признаках суицидальной предрасположенности; обобщение положительного педагогического опыта профилактики суицидальных явлений среди военнослужащих. На этом этапе путем целенаправленного наблюдения за поведением 344 молодых воинов, бесед и анкетирования, изучения и анализа различной документации, характеризующей призывников были выявлены первые психолого-педагогические признаки суицидального риска (См.: Табл. № 2). В результате проведенной опытно-экспериментальной работы по первона-I чальным признакам предрасположенности к суицидальному поведению к числу воинов группы суицидального риска было отнесено 92 матроса. Одновременно выявлялись основные причины этой предрасположенности и происходило уточнение степени риска суицида матросов уже в условиях флотской службы. |