|
205 дагогических мероприятий, органично вписанных в реальный ход процесса обеспечения полётов и аэродромно-технического обеспечения и включающих как плановые занятия по командирской и общественно-государственной подготовке, так и специально подготовленные учебные сборы, инструктажи, совещания, оказание индивидуальной помощи командирам подразделений по конкретным вопросам предупреждения, преодоления и коррекции наркомании и токсикомании и др. Вооружение офицеров методикой индивидуальной превентивной деятельности, как показало исследование, подготовило их к опытно-экспериментальной работе. В соответствии с логикой педагогического эксперимента были определены цель и основные задачи индивидуальной превентивной деятельности с военнослужащими, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с аддиктивным поведением. Её цель придание превентивной деятельности офицеров, всему процессу педагогической профилактики и коррекции индивидуально-личностной направленности, снижение риска употребления наркотических или токсических средств конкретным сержантом и матросом. Для её достижения в исследовании перед офицерами экспериментальных подразделений ставились следующие задачи: создать взаимное расположение, симпатию и эмпатию между командиромвоспитателем и его подчинённым из группы динамического наблюдения; наладить человеческий, доверительный, духовно-нравственный контакт; сформировать желание и стремление обмениваться мнениями, обсуждать различные проблемы, анализировать факты личной и служебной деятельности; передать военнослужащему свой опыт службы, профессиональные знания, навыки и умения, которые необходимы ему в служебной деятельности для того, чтобы правильно обслуживать авиационную технику, нести боевую службу по |
170 ■ ■ » нично вписанных в реальный ход процесса боевой подготовки и включающих как плановые ёанятия почкомандирской и общественногосударственной подготовке, так и специально подготовленные* учебно-боевые сборы, инструктажи, совещания, оказание индивидуальной помощи командирам подразделении по конкретным вопросам и др. Вооружение офицеров методикой индивидуализированной превентивной деятельности, как показало исследование, подготовило их к опытно-экспериментальной работе. В соответствии с логикой педагогического эксперимента были определены цель и основные задачи индивидуальной превентивной деятельности офицеров с трудными воинами, ье цель придание превентивной деятельности офицеров, всему процессу педагогической профилактики и перевоспитания индивидуально-личностной направленности, снинение"боевого риска"конкретного солдаДля рГ'. ми экспериментальных подразделений ставились следующие задачи: создать взаимное расположение, симпатию и эмпатию между командиром-воспитателем и его трудным подчиненным; наладить человеческий, доверительный, духовно-нравствен ныйконтакт; сформировать желание и стремление оОмениваться мнениями, обсуждать различные проблемы, анализировать факты личной и со-4 евой жизнедеятельности; передать .военнослужащему свой боевой опыт, прсфессио-••i нальные знания, навыки и умения, которые необходимы ему в бою для того, чтсоы правильно использовать боевую технику, нести боевую службу, общаться с солдатами разных сроков призыва и национальностей и т.д.; определить целесообразную, научно-обоснованную систему форм, методов и средств индивидуального превентивного взаимодействия для каждого воина группы "боевого риска" на основе* . 4 проведенной типизации их предрасположенности к отклонениям. Проведенное исследование позволило спланировать последовательность последующей опытно-зкспериментальнои работы. Сна определялась общей логикой ✓. содержанием целевой программы про дупреждения негативных явлений и разработанной в ее рамках ыо |