|
217 данного этапа определялись моментом получения призывников в военных комиссариатах и окончание работы пунктов по приёму молодого пополнения в воинских частях. Необходимость выделения данного этапа для индивидуальной работы с военнослужащими группы динамического наблюдения была обусловлена целью выявления и социально-педагогического диагностирования воинов определённого типа. В соответствии с целью, на данном этапе решались следующие задачи: ознакомление с доармейским периодом жизнедеятельности, определение потребностей, интересов, увлечений, способностей данных военнослужащих; принятие предварительного решения о целесообразности их использования по тем или иным воинским специальностям; предварительная оценка индивидуальных особенностей и определение акцентуации характера; определение основных путей и средств профилактической деятельности с воинами, склонными к наркомании и токсикомании и употреблявшими ранее наркотические или токсические средства и перевоспитательной работы с военнослужащими, у которых диагностировано аддиктивное поведение. На втором этапе осуществлялось служебное становление молодых матросов в части. Временной отрезок этого этапа составлял период от 3 до 6 месяцев, начиная с момента прибытия молодых матросов в части и подразделения для дальнейшего прохождения службы и до активного включения их во все виды воинской деятельности. Выделение данного этапа обусловлено целью обеспечения адаптации данных воинов к новым условиям боевой обстановки, вхождение их в коллектив подразделения, втягивание в воинскую службу. В соответствии с целью на втором этапе решались следующие задачи: продолжение углубленного изучения направленности личности и особенностей её акцентуации характера, их способностей, особенностей поведения (главным образом, с учётом результатов деятельности в процессе службы); определение особенностей данных воинов, как членов воинского коллектива; авторитарность подразделений; отношение к сослуживцам; наличие организаторских способностей и т.п.; проверка обоснованности выводов |
На первом этапе осуществлялось получение призывников в о военных комивсариатах, прием и подготовка молодого пополнения к боевым действиям. Временные рамки данного этапа определялись4 моментом получения призывников в военных комиссариатах и окон-4 чание работы пунктов по приему молодого пополнения в воинских частях. Необходимость выделения данного этапа для индивидуальной работы с трудными военнослужащими была обусловлена целью выявления и социально-педагогического диагностирования воинов данной категории. В соответствии с целью, на данном этапе решались следующие задачи; ознакомление с доармейским периодом жизнедеятельности, определение потребнестей, интересов, увлечений, способностей данных военнослужащих; принятие предварительного решения о целесообразности их использования по тем или иным воинским специальностям; предварительная оценка индивидуальных особенностей воинов; определение основных путей и средств профилактической и перевоспитательной работы с выявленными трудными военнослужащими и др. На втором этапе осуществлялось учебно-боевое становление молодых солдат в части. Временной отрезок этого этапа составлял период от 3 до б месяцев, начиная с момента прибытия молодых солдат в части и подразделения для дальнейшего прохождения службы и до активного включения их во все виды боевой деятельности. Выделение данного этапа обусловлено целью обеспечения адаптации данных воинов к новым условиям боевой обстановки, вхождение их в коллектив подразделения, втягивание в боевую службу. В соответствии с целью на втором этапе решались следующие задачи: продолжение углубленного изучения направленности личности трудных военнослужащих, их способностей, особен ностей поведения (главным образом, с учетом результатов деятельности в процессе учебно-боевой службы); определение особенностей данных воинов, как членов воинского коллективаавторитарность подразделений; отношение к сослуживцам; наличие организаторских и боевых способностей и т.п.; проверка обоснованности выводов об индивидуальных качествах воинов, сделанных по результатам изучения их личности на учебно-боевом пункте;ш ч оценка интенсивности и направленности развития индивидуальных характеристик за время боевой подготовки; определение путей |