220 профилактируемых из отличников учёбы, спортсменов-разрядников, активных матросов. В последующем шефами становились уже сами военнослужащие, навсегда бросившие употребление наркотических средств, осознавшие опасность этой болезни для себя и для окружающих. Представляется, что поэтапную организацию шефской работы с военнослужащими группы динамического наблюдения целесообразно применять и в других подразделениях. Значительным и очень важным условием совершенствования индивидуальной превентивной деятельности офицеров является побуждение военнослужащих группы динамического наблюдения к самообучению и самоисправлению1. Для сержантов и матросов использовалась, например, система индивидуальных заданий с учётом жизненного и боевого опыта, образовательного уровня и военной специальности, индивидуальных особенностей каждого воина, характера предстоящей служебной деятельности. При подготовке к специфической воинской деятельности в частях авиации ВМФ практиковалось самостоятельное изучение наставлений и инструкций с последующей сдачей зачётов, подготовка и проведение контрольных занятий со своими подразделениями на аэродроме, в карауле. Самостоятельная работа широко использовалась также в целях повышения теоретического и профессионального уровня военнослужащих, формирования уверенности в своих силах, возможности проявить скрытые качества личности, что как показало исследование является условием предупреждения риска наркотического поведения. Современный уровень общей и профессиональной подготовки сержантов и матросов части, не всегда позволяет существенно расширить возможности для ' В педагогической литературе обычно применяются понятия “самообразование” и “самовоспитание”, как система обновления, расширения и углубления ранее полученных знаний, навыков и умений, сформированных личностных качеств в целях достижения более высокого уровня профессионального мастерства. Однако в условиях воинской деятельности целесообразнее применять термин “самообучение” и “самоисправление” как превентивную деятельность военнослужащих (часто несистематическую, недостаточно обеспеченную организационной и воспитательной работой) по совершенствованию своего воинского мастерства или его элементов. |
' 183 " а воспитанные военнослужащие которые, используя собственный опыт исправления, помогали товарищам искоренять и сформировать положительные качества. Представляется, что поэтапную организацию шефской работы с трудными военнослужащими целесообразно применять и в других подразделениях. Значительным и очень важным условием совершенствования ин-а дивидуальной превентивной деятельности офицеров является побуждение военнослужащих группы “боевого риска" к самообучению и I самоисправлению. Б годы Белиной Отечественной войны самообучение применялось довольно широко. Б приказе Верховного ГVlaBHO— командующего от 1 мая 1943 г. отмечалось "...главное сейчас состоит в том, чтобы вся Красная Армия изо дня в день совершенствовала свою боевую выучку, чтобы все командиры, политработники и бойцы Красной Армии изучали опыт войны, учились воеватьt* так, как этого требует дело победы5’/ Для солдат и сррж&нтов использовалась, например, система индивидуальных заданий с учетом жизненного и боевого опыта, образовательного уровня и военной специальности, индивидуальных особенностей каадого воина, характера предстоящих боевых действий и т.п. При подготовке к боевым действиям в 'Горячих точках* практиковались самостоятельное изучение уставов и наставлений 1 В педагогической литературе обычно применяются понятия "самообразование" и "самовоспитание", как система обновления, расширения и углубления ранее полученных знаний, навыков и умений, сформированных личностных качеств в целях достижения* более высокого уровня профессионального мастерства. Однако в условиях ведения боевых действий целесообразнее применять термин "самообучение" и "самоисправление" как превентивную деятельность военнослужащих (часто несистематическую, недостаточно обеспеченную организационной и воспитательной работой) по совершенствованию своего боевого мастерства или его элементов. 2 Правда. 1943. 1 мая. Г * 4 i " 184 ‘ ►■ r 1 vfr1 с последующей сдачей зачетов, подготовка и проведение контроль ных занятий со своими подразделениями на местности и в обстановке, максимально задания тельному изучению наиболее важных публикаций в военных журналах и газетах и т.п. Самостоятельная работа широко использовалась также в целях повышения идейно-политического уровня военнослужащих. Современный уровень общей и профессиональной подготовки солдат, сержантов полка не всегда позволяет существенно расширить возможности для самостоятельного совершенствования боевого мастерства военнослужащих всех категорий. Более того, в условиях современной ядерной войны самообучение надо рассматривать не как желательный, а как обязательный элемент боевой подготовки. Поэтому оно должно быть соответствующим образом организованно. Работа командира полка, его заместителя по воспитательной работе, деятельность штаба по руководству самообучением будет носить разнообразный характер и зависеть от многих объективных и субъективных факторов. В общем плане это предполагает:л определение содержания, конкретных целей и задач по самообучению для кадцой категории военнослужащих с учетом конкретной воинской специальности и характера предстоящих боевых действий; разработку и доведение до личного состава (устно или письменно) четких методических рекомендаций о порядке изучения теоретических вопросов и особенно формирования и совершенствования практических навыков и умений работы на шиатной боевой технике и оружии; организацию системы контроля за ходом самообучения,проверки и оценки результатов самостоятельной работы; разработку действенной системы стимулирования деятель-а ности военнослужащих по самообучению, в основу которой должно быть положено постоянное повышение требовательности к боевому мастерству каждого военнослужащего, к процессу самоисправления трудной личности. 4 |