I самостоятельного совершенствования профессионального мастерства авиационных специалистов всех категорий. Более того, в условиях современной ядерной ' войны самообучение необходимо рассматривать не как желательный, а как обязательный элемент боевой подготовки. Поэтому оно должно быть соответствующим образом организовано. Работа командира части, его заместителя по воспитатель• « ной работе, деятельность штаба по руководству самообучением будет носить разнообразный характер и зависеть от многих объективных и субъективных факторов. В общем плане это предполагает: к определение содержания, конкретных целей и задач по самообучению для каждой категории военнослужащих с учётом конкретной авиационной специальности и характера предстоящей служебной деятельности; разработка и доведение до личного состава (устно или письменно) чётких методических рекомендаций о порядке изучения теоретических вопросов и осо* бенно формирования и совершенствования практических навыков и умений рабоI ты на штатной авиационной и автомобильной технике и оружии; организацию системы контроля за ходом самообучения, проверки и оценки результатов самостоятельной работы; разработку действенной системы стимулирования деятельности военнослуi жащих по самообучению, в основу которой должно быть положено постоянное повышение требовательности к боевому мастерству каждого военнослужащего, к процессу самоисправления личности с аддиктивным поведением. \ * Результаты проведённой индивидуальной превентивной работы в сочетании с другими формами превентивной деятельности позволили представить динамику изменений отношений военнослужащих группы динамического наблюдения к ( превентивны воздействиям и взаимодействиям. (См.: таблица 3.6). |
4 i " 184 ‘ ►■ r 1 vfr1 с последующей сдачей зачетов, подготовка и проведение контроль ных занятий со своими подразделениями на местности и в обстановке, максимально задания тельному изучению наиболее важных публикаций в военных журналах и газетах и т.п. Самостоятельная работа широко использовалась также в целях повышения идейно-политического уровня военнослужащих. Современный уровень общей и профессиональной подготовки солдат, сержантов полка не всегда позволяет существенно расширить возможности для самостоятельного совершенствования боевого мастерства военнослужащих всех категорий. Более того, в условиях современной ядерной войны самообучение надо рассматривать не как желательный, а как обязательный элемент боевой подготовки. Поэтому оно должно быть соответствующим образом организованно. Работа командира полка, его заместителя по воспитательной работе, деятельность штаба по руководству самообучением будет носить разнообразный характер и зависеть от многих объективных и субъективных факторов. В общем плане это предполагает:л определение содержания, конкретных целей и задач по самообучению для кадцой категории военнослужащих с учетом конкретной воинской специальности и характера предстоящих боевых действий; разработку и доведение до личного состава (устно или письменно) четких методических рекомендаций о порядке изучения теоретических вопросов и особенно формирования и совершенствования практических навыков и умений работы на шиатной боевой технике и оружии; организацию системы контроля за ходом самообучения,проверки и оценки результатов самостоятельной работы; разработку действенной системы стимулирования деятель-а ности военнослужащих по самообучению, в основу которой должно быть положено постоянное повышение требовательности к боевому мастерству каждого военнослужащего, к процессу самоисправления трудной личности. 4 |