|
3.3. Реализация педагогических условий формирования профессионализма у обучающихся в вузах МЧС России Выше были отражены основные концептуальные положения и научные основы информационно-аналитического, психологического, и педагогического обеспечения как основных элементов научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МЧС России. Вместе с тем, интегративной характеристикой эффективности профессиональной подготовки слушателей вузов МЧС России выступает такая базовая категория как "профессионализм". В связи с этим были проведены лонгитюдные исследования, посвященные экспериментальному исследованию эффективности формирования профессионализма в ходе профессиональной подготовки в вузах МЧС России. На первом этапе эмпирического исследования были разработаны направления формирования профессионализма у обучающихся в ВУЗах МЧС России. При этом учитывалась рассмотренная ранее система научного обеспечения профессиональной подготовки, включающая информационноаналитическое и психологическое обеспечение профессиональной подготовки. Экспериментальное исследование проводилось на нескольких этапах с применением современных педагогических и информационных технологий. Цель предварительного этапа состояла в изучении качества комплектования вузов слушателями в рамках профессионального психологического отбора. Результаты этой работы дали возможность составить социально-психологический портрет современного кандидата на учебу в вуз МЧС России, а также способствовали наиболее качественному проведению экспериментальной части исследования. В ходе подготовительного этапа исследования определялась и уточнялась гипотеза экспериментального исследования. Проводился анализ формирования профессионализма, выявлялись противоречия и факторы, снижающие или повышающие его эффективность. Разрабатывались и |
другие новые педагогические технологии. Экспериментальное исследование проводилось в несколько этапов. Цель предварительного этапа состояла в изучении качества комплектования вузов слушателями в рамках профессионального психологического отбора. Результаты этой работы дали возможность составить социально-психологический портрет современного кандидата на учебу в вуз МВД, а также способствовали наиболее качественному проведению экспериментальной части нашего исследования. В ходе подготовительного этапа (апрель 1993 года сентябрь 1993 года) исследования на основе анализа фактического состояния процесса формирования профессионализма слушателей в вузах МВД определялась и уточнялась гипотеза экспериментального исследования. Проводился анализ этого процесса, выявлялись противоречия и факторы, снижающие или повышающие его эффективность. Разрабатывались и корректировались комплексно-целевая программа формирования профессионализма у будущих офицеров МВД, а также инструментарий экспериментального исследования. Проводилось пилотажное исследование, определялись и уточнялись критерии и показатели профессионализма офицеров МВД. В ходе подготовительного этапа были изучены и обобщены мнения 1132 слушателей, 135 командиров слушательских подразделений и профессорско-преподавательского состава пяти вузов МВД России, а также 84 офицеров-специалистов практических подразделений МВД. Изучалась оценка ими уровня сформированное™ профессионализма у выпускников вузов. Проанализированы и обобщены 239 отзывов на выпускников вузов МВД. На данном этапе осуществлялся отбор и изучение объекта исследования. формировался состав контрольной и экспериментальной групп. Процесс отбора осуществлялся с использованием выборочного |