|
м н г»™ . Чаплин ШШ1 3 2/ 1 6 2 132 обследования. Эти данные позволили выделить три уровня профессиональной направленности изучаемых: высокий, средний и низкий. В качестве основных компонентов для измерения этих уровней были определены: интерес к профессии офицера МЧС России; общая направленность на социально позитивные виды деятельности; направленность личности на учебу в данном вузе и дальнейшую службу в МЧС России; постоянство в стремлении к самореализации личности; стремление выбрать профессию офицера МЧС России вновь, если бы пришлось выбирать профессию заново. К высокому уровню профессиональной направленности можно отнести кандидатов, у которых отмечен высокий интерес к профессии. Они считают, что профессия офицера МЧС России отвечает их склонностям, жизненным устремлениям, способностям, что они полностью уверены в правильности выбора своей будущей профессии. Такие кандидаты учатся с желанием, имеют высокий уровень общей направленности на социально позитивные виды деятельности, на учебу в вузе и дальнейшую службу в МЧС России. Они постоянно стремятся к самореализации личности и на вопрос о возможности выбора профессии вновь дают утвердительный ответ. К среднему уровню профессиональной направленности относятся кандидаты, которые имеют устойчивый интерес к профессии офицера МЧС России, однако выбор профессии определился у них под влиянием ряда жизненных обстоятельств (материальные условия, возможность получения высшего юридического образования и т.п.). Они не совсем уверены в правильности выбора своей будущей профессии, имеют средний уровень общей направленности на социально позитивные виды деятельности, на учебу в вузе и предстоящую службу в МЧС России. Они не всегда стремятся к самореализации личности и на вопрос о возможности выбора профессии вновь они отвечали, что скорее да, чем нет. К низкому уровню профессиональной направленности были отнесены кандидаты, которые считают поступление в вуз неправильным "шагом", |
ли результаты социально-психологического изучения (анализ документов» беседа, экспертные оценки, педагогическое наблюдение) и психологического обследования. Эти данные позволили нам выделить три уровня профессиональной направленности изучаемых: высокий, средний, низкий. В качестве основных компонентов для измерения этих уровней нами были определены интерес к профессии офицера МВД; общая направленность на социально позитивные виды деятельности; направленность личности на учебу в данном вузе и дальнейшую службу в МВД; постоянство в стремлении к самореализации личности; стремление выбрать профессию офицера МВД вновь. Итак, к высокому уровню профессиональной направленности автор относил кандидатов (слушателей), у которых отмечался высокий интерес к профессии. Они считают, что профессия офицера МВД отвечает их склонностям, жизненным устремлениям, способностям, они полностью уверены в правильности выбора своей будущей профессии, учатся с желанием; имеют высокий уровень общей направленности на социально позитивные виды деятельности, на учебу в вузе и дальнейшую службу в МВД; постоянно стремятся к самореализации личности; на вопрос о возможности выбора профессии вновь дают утвердительный ответ. К среднему уровню профессиональной направленности относились кандидаты (слушатели), которые имеют интерес к профессии офицера МВД, однако выбор профессии определился у них под влиянием ряда жизненных обстоятельств (материальные условия, возможность получения высшего юридического образования и т.п.). Они не совсем уверены в правильности выбора своей будущей профессии; 336 имеют средний уровень общей направленности на социально позитивные виды деятельности, на учебу в вузе и предстоящую службу в МВД; они не всегда стремятся к самореализации личности; на вопрос о возможности выбора профессии вновь они ответили: скорее да, чем нет. К низкому уровню профессиональной направленности были отнесены кандидаты (слушатели), которые считают поступление в вуз неправильным "шагом", выбор профессии произошел у них под влиянием случайных причин, им было безразлично, в какой вуз поступать, они не уверены или разочаровались в правильности выбора своей профессии. Такие слушатели учатся, в основном, без желания. по необходимости; у них низкий уровень общей направленности на социально позитивные виды деятельности, на учебу в данном вузе и дальнейшую службу; у них отсутствует стремление к самореализации личности; на вопрос о возможности выбора профессии вновь от них получен отрицательный ответ. В таблице 7.2 представлена краткая характеристика групп слушателей с различным уровнем профессиональной направленности. При этом, как наглядно видно из данных таблицы 30, основная часть (56,2%) слушателей, а точнее зачисленных кандидатов на учебу, имеет высокий и средний уровень профессиональной направленности. Это, по-видимому, объясняется и высоким конкурсом кандидатов в вузы МВД. Эти данные послужили исходными материалами для анализа последующих наблюдений и исследований. Наибольшее значение для нашего исследования представляют данные о профессиональной направленности кандидатов, зачисленных вуз МВД в 1993 году. Из их числа нами были определены экспериментальная группа, в которую вошли 70 слушателей и контрольная. |