|
м н . ™ » п о и : 1ич 134 / «г 1 134 использовалась. Анализ отчисляемости слушателей контрольной и экспериментальных групп показал, что за цикл обучения из 70 слушателей ЭГ было отчислено 15 человек (21,4%), а из 72 слушателей КГ 33 человека (45, 8%). Эти различия являются статистически достоверными (Р < 0,05). При более подробном анализе этого явления установлено, что причиной отчисления чаще всего выступает нежелание слушателей продолжать обучение из-за разочарования в выбранной профессии. Эгим мотивировали свое отчисление более 56,2% от числа всех отчисленных. На втором месте стоят отчисления из-за нарушения служебной дисциплины и неуспеваемости 43,5%. По состоянию здоровья отчислено 2,3% слушателей. Приведенные данные показывают, что отчисляемость превышает допустимые расчетные величины, но в основном это происходит за счет нежелания учиться и нарушения слушателями дисциплины, то есть в виду того, что большинство отчисленных имели низкий уровень профессиональной направленности как на учебу в вузе, так и на дальнейшую службу в МЧС России. Справедливости ради нужно отметить, что в большинстве случаев под нежеланием слушателей продолжать обучение из-за разочарования в выбранной профессии скрываются низкая социальная защищенность и недостаточные должностные оклады сотрудников ГПС МЧС России. Тем не менее, результаты проведенного анализа динамики профессиональной направленности у слушателей контрольной и экспериментальной групп свидетельствуют, что практическое применение педагогических условий, реализующих технологии информационно-аналитического, психологического, воспитательного и педагогического обеспечения управления образовательным процессом, всё же более способствует целенаправленному формированию профессиональной направленности слушателей в течение всего периода обучения в вузе МЧС России, чем обычные формы и методы обучения. Результаты изучения процесса формирования офицеров-профессионалов в вузах МЧС России показали, что наряду с профессиональной направ |
340 с тем 13.9% опрошенных слушателей на выпускном курсе почувствовали разочарованность в выборе профессии, 11,1% считают выбор профессии ошибочным. 3.7% опрошенных уклонились от ответа. Важным показателем, характеризующим состояние профессиональной направленности слушателей вуза, является отчисляемость. С учетом практической неизбежности этих потерь вузам разрешено зачислять сверх расчетной нормы 10% кандидатов. В нашем случае эта возможность постоянно использовалась. Анализ отчисляемости слушателей контрольной и экспериментальных групп показал, что за цикл обучения из 70 слушателей ЭГ было отчислено 15 человек (21.4%), а из 72 слушателей контрольной группы 33 человека (45,8%). Эти различия статистически достоверны (Р<о.05). При более подробном анализе этого явления установлено, что причиной отчисления чаще всего выступает нежелание слушателей продолжать обучение из-за разочарования в выбранной профессии. Этим мотивировали свое отчисление более 56,2% от числа всех отчисленных. На втором месте отчисления из-за нарушения воинской дисциплины и неуспеваемость 43,5%, 2,3% слушателей отчислено по состоянию здоровья. Приведенные данные показывают, что отчисляемость превышает допустимые расчетные величины и в основном это происходит за счет нежелания учиться и нарушения слушателями дисциплины, то есть в виду того, что большинство отчисленных имели низкий уровень профессиональной направленности как на учебу в вузе, так и на дальнейшую службу в МВД. Таким образом, результаты проведенного анализа динамики профессиональной направленности у слушателей контрольной и экспериментальной групп, свидетельствуют о том, что практическое применение комплексно-целевой программы, реализующей технологии |