|
117 дружественных предпочтений (например: «Кого бы ты взял с собой, если бы тебе пришлось переходить в новую, незнакомую школу?»). В комплекс методик (как дополнительные) вошли также рисуночные тесты, такие как «Несуществующее животное», «Дом дерево человек», «Рисунок семьи» [199]. Используемая методика «Подростки о родителях» существенно дополняет ряд известных приемов психологической диагностики подростков и семейных отношении, раскрывая содержательно характер и специфику воспитательной практики родителей с точки зрения подростков [205]. Методика «Психолого-педагогическая карта учащегося» раскрывает индивидуально-психологические особенности подростков, которые представлены в виде шкал: учеба, поведение, общественная активность, общение в школе, семье, личностные особенности [206]. Эта карта удобна еще и тем, что полученные данные можно дополнить и сопоставить с результатами других методик исследования. Данные собираются классным руководителем методом наблюдения за подростками в естественных условиях. Заключительным этапом всего первичного среза экспериментального исследования является анализ полученных данных. Использование данных методик позволяет интерпретировать результаты как в количественном, так и в качественном отношении. Это расширяет возможности для проведения в дальнейшем специальной воспитательной работы. Изучая особенности агрессивного поведения и уровня толерантности подростка, очень важно знать, в каком окружении, атмосфере он воспитывается. Для этих целей используется методика определения психологического климата классного коллектива, которая отличается выделением наиболее значимых в практическом плане направле |
103 просы были направлены на выявление эмоциональных дружественных предпочтений (например: «Кого бы ты взял с собой, если бы тебе пришлось переходить в новую, незнакомую школу?»). В комплекс методик (как дополнительные) вошли также рисуночные тесты, такие как: «Несуществующее животное», «Дом-ДеревоЧеловек», «Рисунок семьи» (185, 55-91). Используемая методика «Подростки о родителях» существенно дополняет ряд известных приемов психологической диагностики подростков и семейных отношений, раскрывая содержательных характер и специфику воспитательной практики родителей с точки зрения подростков (32). Методика «Психолого-педагогическая карта учащегося» раскрывает индивидуально-психологические особенности подростков, которые представлены в виде шкал: учеба, поведение, общественная активность, общение в школе, семье, личностные особенности (63). Эта карта удобна еще и тем, что полученные данные можно дополнить и сопоставить с результатами других методик исследования. Данные собираются классным воспитателем методом наблюдения за подростками в естественных условиях. Заключительным этапом всего первичного среза экспериментального исследования является анализ полученных данных. Использование данных методик позволяет интерпретировать результаты, как в количественном, так и в качественном отношении. Это расширяет возможности для проведения в дальнейшем специальной коррекционной работы. Изучая особенности агрессивного поведения подростка, очень важно знать в каком окружении, атмосфере он воспитывается. Для этих целей используется методика определения психологического климата классного коллектива, которая отличается выделением наиболее значимых в практическом плане направлений деятельности подростка. Данная методика, как и предыдущая, соответствует установленным и выше перечисленным требованиям. Подростки отмечают степень удовлетворенности разными сторонами жизнедеятельности классного коллектива. Методика удобна для анализа состояния психологического климата как на классном, так и на общешкольном уровне. Весь набор предложенных диагностических методик изучения особенностей агрессивного поведения подростков мы считаем можно подвести под поня |