|
119 Таблица 2 Частота проявления различных форм агрессивного поведения подростков в образовательном учреждении Вид агрессии Форма проявления агрессии Педагоги О ноя & 8 О я а о п<и Родители £ о се V а го ж К о г* 2 См Подростки О Н се 9й се 2 О ее Я о 3 си К о о о» Оиее № се 8 л чее ю СиО 8 в? А 2 к си С Ссоры + Крик + В и з г + Проклятия + Ругань Обзывание + Публичное унижение + Демонстрация власти + Открытые угрозы + Преднамеренное принижение уверенности человека в себе, его компетентности, самооценки + + + + + + + + + + + + + + + + + + + № се х 8 си 8 о О и 8 8 о о <и а и 8 8 8 8 Ч 8 Ю & 4» 8 Высказывания «про себя» или окольным путем, направленные на другое лицо злые шутки, сплети + Скрытое запугивание Наделение чрезмерной ответственностью без оказания поддержки и, как следствие, злорадство по поводу неудач + + + + + + 8 м 8 8 V8 Я § 3 8 ^а 8 И м 8 8 8 о о а» сии 8 Отдельные случаи избиения других лиц + Избиение животных + Драки + Агрессивные игры + + + + + + + I О 8 & м8 ■&в, 8 8 8 X8 « 8 о>8 О 8 8 о о*сии*се Уничтожение собственной работы + Разгрызание ручек + Порча книг + Рисунки на партах Хлопанье дверью + Пинки разных предметов + Удары по чему-либо + + + + + + + + + + + + |
93 Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ Проблема агрессии, агрессивности и агрессивного поведения становится все более актуальной в наше время. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние в подростковом возрасте. Проблема агрессивного поведения подростков вызывает закономерный интерес исследователей, педагогов-практиков, широких кругов общественности, так как в данном возрасте, в силу сложности и противоречивости растущего человека, внутренних и внешних условии его развития, возникают ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для проявления агрессивного поведения. Нарушения поведения подростков являются актуальной проблемой, и эта актуальность имеет четко выраженную тенденцию к росту, о чем свидетельствуют анкетные данные (приложение 4, 5) таблицы 3. Таблица 3 Частота проявленияразличных форм агрессивного поведения подростков в общеобразовательной школе Вид агрессии Форма проявления агрессии учителя родители подростки часто иногда редко часто а г X к редко часто иногда редко Прямаявербальнаяагрессия Ссоры + + + Крик 1 + \ + 1 + Визг + + + Проклятия -Ь + + Ругань + 1 + Обзывание + + + Публичное унижение + 1 + + Демонстрация власти + + + Открытые угрозы + + + Преднамеренное принижение уверенности человека в себе, его компетентности, самооценки + + + 94 клX-о 1©О-а>X XXXXоXоо XXииVо.иX Высказывания «при себя» или окольным путем направленные на другое лицо злые шутки, сплетни + Н~ + Скрытое запугивание + + + Наделение чрезмерной ответственностью без оказания поддержки и как следствие злорадство по поводу неудач + + + Xх гX н XX и х ар->иX X ■бн случаи избиения других лиц + + Избиение животных + + + Драки + + + Агрессивные игры + + + + В! 8!ии4> &09 X йи Ваел ■е§V са и ¡2 Уничтожение собственной работы____ + + Разгрызание ручек + + + Порча книг ~Ь + + Рисунки на партах + + Хлопанье дверью + + + Пинки разных предметов + + + Удары по чему либо + + + Порча оборудования вокруг школы + + Порча школьного имущества + + + + + + Как следует из представленных данных, подросткам свойственны такие формы проявления агрессии как физическая (прямая и косвенная), вербальная (прямая и косвенная) в различных проявлениях. Таблица 4 Результаты анкеты «Мнения подростков об учителях» (до эксперимента, данные в %) Формулировка мнения I этап Не пытаются нас понять 76,5 Очень строгие и требовательные 54,7 Насмехаются над нами 52,3 Несправедливы в оценке ученика 52,7 В ы д у м ы в а ю т бессмысленные запреты 45,4 Наказывают по разному поводу 44,6 Издеваются над нами 25,9 Часто уроки очень скучные и неинтересные 37,8 Оскорбляют, унижают при всем классе 32,3 Не позволяют иметь собственного мнения 24,9 145 Открытые угрозы + _г + Преднамеренное принижение уверенности человека в себе, его компетентности, самооценки I ия №ЯXЛчЛю *о. х4) VX ишО)X &XXXа»Xоо Высказывания «при себя» или окольным путем направленные на другое лицо злые шутки, сплетни + + + + + Скрытое запугивание + + + Наделение чрезмерной ответственностью без оказания поддержки и как следствие злорадство по поводу неудач______ X X яV X1РЩ и X 2 X х X X о а X а К м 5 и я нв1е случаи других Л] Избиение животных факи + + + + + + + + + + + № а и аи»л яя *о Я ям Я ■е* яя я я яиО И Агрессивные игры Уничтожение собственной работы____ Разгрызание ручек Порча книг + + + + + + + + + + + + Рисунки на партах + + + Хлопанье дверью Пинки разных предметов + + + + + + Удары по чему либо + + + Порча оборудования вокруг школы + Порча школьного имущества + + + + Анализ вышеприведенных данных показывает, что по мере реализации программы коррекции агрессивного поведения интенсивность проявления агрессивных форм поведения в школьной среде снизилась. Изменения видны в таких формах агрессивного поведения, как сплетни на тему других лиц (учеников, учителей), хлопание дверьми, порча школьного имущества, драки, ругательства и ссоры. Уменьшилась враждебность подростков к другим людям, замечен незначительный рост толерантности по отношению к мнениям, взглядам и убеждениям других людей. На заключительном этапе исследования классные воспитатели, социальные |