144 Состав нашей функциональной модели определяется действием как общих принципов личностно-ориентированного воспитания, так и специфичных. Так, основными принципами, лежащими в основе разработанной нами модели, являются: принцип персонификации; принцип обоснованного социального выбора; принцип адекватной самооценки; рефлексивной позиции; опосредованных взаимодействий воспитательных мероприятий; создания толерантной среды; интеграции действий различных институтов воспитания. Принцип персонификации воспитательной работы предполагает, что процесс воспитания толерантного поведения подростков ориентируется на конкретную личность ребенка с ее потребностями, интересами, ценностными ориентациями, чувствами и настроениями. Условиями реализации данного принципа являются: изучение потребностей, интересов и способностей каждого конкретного ребенка; выявление положительных качеств подростка и опора на них; создание благоприятного эмоционального фона субъектного взаимодействия ребенка и взрослого. Принцип обоснованного социального выбора означает создание ситуаций выбора в ходе воспитательного процесса, требующих от подростка обязательного выбора того или иного действия, поступка, решения. Условиями реализации принципа обоснованного социального выбора являются: включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных или имитируемых ситуациях; создание ситуаций нравственного выбора; использование дилемм в применяемых методиках. |
Принцип персонификации коррекционной работы процесс коррекции агрессивного поведения подростков, ориентируется на конкретную личность ребенка с ес потребностями, интересами, ценностными ориентациями, чувствами и настроениями. Условиями реализации данного принципа является: изучение потребностей, интересов и способностей каждого конкретного ребенка; выявление положительных качеств ребенка и опора на них; создание благоприятного эмоционального фона субъектного взаимодействия ребенка и взрослого. Принцип обоснованного социального выбора означает создание ситуаций выбора в ходе коррекционного процесса, требующих от подростка обязательного выбора того или иного действия, поступка, решения. Условиями реализации принципа обоснованного социального выбора являются: включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных или имитируемых ситуациях; создание ситуаций нравственного выбора; использование дилемм в применяемых методиках. Принцип адекватной самооценки оценка подростком себя, своих действий и поступков должна соответствовать оценкам ближайшего окружения. Условиями реализации данного принципа являются следующие: разумное сочетание поощрения и наказания ребенка; использование словесных оценок при анализе достигнутых им результатов; адекватность в оценках ребенка со стороны взрослых и сверстников. Принцип рефлексивной позиции означает анализ подростком особенностей своих действий и поступков, действий и поступков других людей на основе сложившейся у него системы ценностей и нравственных ориентиров. Условия реализации данного принципа: развитие устойчивой системы отношений подростка к окружающей социальной действительности; формирование адекватной самооценки; субъектная включенность в профилактический процесс на основе оценки своих возможностей и соотнесения их с достигаемыми результатами. Принцип интеграции действий различных институтов воспитания в процессе коррекции агрессивного поведения подростков. Условиями реализации данного принципа являются: использование возможностей конкретного института воспитания в ходе профилактической работы; комплексный характер процесса профилактики; диалоговое взаимодействие субъектов процесса профилактики в ходе реше84 |