Проверяемый текст
Соломина, Лина Александровна; Совместная деятельность педагогов школы и родителей по коррекции агрессивного поведения подростков (Диссертация 2009)
[стр. 144]

144 Состав нашей функциональной модели определяется действием как общих принципов личностно-ориентированного воспитания, так и специфичных.
Так, основными принципами, лежащими в основе разработанной нами модели, являются: принцип персонификации; принцип обоснованного социального выбора; принцип адекватной самооценки; рефлексивной позиции; опосредованных взаимодействий воспитательных мероприятий; создания толерантной среды; интеграции действий различных институтов воспитания.
Принцип персонификации воспитательной работы предполагает, что процесс воспитания толерантного поведения подростков ориентируется на конкретную личность ребенка с ее потребностями, интересами, ценностными ориентациями, чувствами и настроениями.
Условиями реализации данного принципа
являются: изучение потребностей, интересов и способностей каждого конкретного ребенка; выявление положительных качеств подростка и опора на них; создание благоприятного эмоционального фона субъектного взаимодействия ребенка и взрослого.
Принцип обоснованного социального выбора означает создание ситуаций выбора в ходе
воспитательного процесса, требующих от подростка обязательного выбора того или иного действия, поступка, решения.
Условиями реализации принципа обоснованного социального выбора являются: включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных или имитируемых ситуациях; создание ситуаций нравственного выбора; использование дилемм в применяемых методиках.
[стр. 84]

Принцип персонификации коррекционной работы процесс коррекции агрессивного поведения подростков, ориентируется на конкретную личность ребенка с ес потребностями, интересами, ценностными ориентациями, чувствами и настроениями.
Условиями реализации данного принципа
является: изучение потребностей, интересов и способностей каждого конкретного ребенка; выявление положительных качеств ребенка и опора на них; создание благоприятного эмоционального фона субъектного взаимодействия ребенка и взрослого.
Принцип обоснованного социального выбора
означает создание ситуаций выбора в ходе
коррекционного процесса, требующих от подростка обязательного выбора того или иного действия, поступка, решения.
Условиями реализации принципа обоснованного социального выбора являются: включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных или имитируемых ситуациях; создание ситуаций нравственного выбора; использование дилемм в применяемых методиках.

Принцип адекватной самооценки оценка подростком себя, своих действий и поступков должна соответствовать оценкам ближайшего окружения.
Условиями реализации данного принципа являются следующие: разумное сочетание поощрения и наказания ребенка; использование словесных оценок при анализе достигнутых им результатов; адекватность в оценках ребенка со стороны взрослых и сверстников.
Принцип рефлексивной позиции означает анализ подростком особенностей своих действий и поступков, действий и поступков других людей на основе сложившейся у него системы ценностей и нравственных ориентиров.
Условия реализации данного принципа: развитие устойчивой системы отношений подростка к окружающей социальной действительности; формирование адекватной самооценки; субъектная включенность в профилактический процесс на основе оценки своих возможностей и соотнесения их с достигаемыми результатами.
Принцип интеграции действий различных институтов воспитания в процессе коррекции агрессивного поведения подростков.
Условиями реализации данного принципа являются: использование возможностей конкретного института воспитания в ходе профилактической работы; комплексный характер процесса профилактики; диалоговое взаимодействие субъектов процесса профилактики в ходе реше84

[Back]