179 № 2 Мероприятия Диагностика: особенности агрессивного поведения; уровень воспитанности класса; уровень толерантности; социальный паспорт школы; социальный паспорт класса Класс 6 Ответственный П.П., В.Р. 3 Консультирование 6 П.П. Декабрь апрель 4 Развивающая работа 6 П.П., В.Р., п. 5 Оказание социальной помощи, правовой защиты (в течение года) 6 П.П., В.Р., П. Май 6 Повторная диагностика уровня агрессивности, воспитанности, толерантности 6 П.П., В.Р. 7 Подготовка к воспитательной работе педагога-психолога, заместителя директора по воспитательной работе, учителей (в течение года) 6 П.П., В.Р., п. Июнь 8 Работа в летнем лагере «Тренинг толерантности для подростков» 6 П.П., В.Р., П 3-й год Сентябрь октябрь 1 Планирование совместной деятельности 7 П.П., В.Р., п. 2 Диагностика: особенности агрессивного поведения уровень воспитанности уровень толерантности социальный паспорт 7 П.П., В.Р. 3 Ноябрь Консультирование 7 П.П. Декабрь апрель 4 Развивающая работа 7 П.П., В.Р., П. 5 Оказание социальной помощи, правовой защиты (в течение года) 7 П.П., В.Р., п. Май 6 Повторная диагностика уровня агрессивности, воспитанности, толерантности 7 П.П., В.Р. 7 Подготовка к воспитательной работе педагога-психолога, заместителя директора по воспитательной работе, учителей и кпассно7 го руководителя (в течение года) П.П., В.Р., П Июнь 8 Работа в летнем лагере «Тренинг личностного роста для подростков» 7 П.П., В.Р., п Условные обозначения: П.П. педагог-психолог; В.Р. заместитель директора по воспитательной работе; П. —педагоги. |
127 3 Консультирование 8 С.П., П.П., К.В. _____ Декабрь апрель____________ _________ 4 Развивающая работа 8 П.П., К.В. 5 Оказание социальной помощи, правовой защиты (в течение года) 8 С.П. Май 6 Повторная диагностика уровня агрессивности и воспитанности 8 П.П., К.В. 7 Подготовка к коррекционной работе педагогапсихолога, социального педагога и классного воспитателя (в течение года) 8 П.П. Июнь 8 Работа в летнем лагере Тренинг личностного роста для подростков (Приложение 3) 8 п.п.,с.п.,к.в. Уловные обозначения: П.П. педагог-психолог, С.П. социальный педагог, К.В. классный воспитатель. 5 стадия —«Развитое сотрудничество». Общая деятельность получает на этой стадии свое полное развитие во всех отношениях. Педагог-психолог, социальный педагог и классный руководитель могут осуществлять самостоятельное планирование, ставить цель, отвечающую общим интересам и способствующую реализации потребностей каждого из включенных в совместную деятельность субъектов и на каждом отдельном промежутке времени. Все осознают взаимозависимость друг от друга, действия продолжают осуществляться в определенной последовательности и установленные сроки. Критерием интенсивности взаимодействия субъектов педагогического процесса изучения особенностей агрессивного поведения подростков, а главное коррекции данного поведения, является частота их контактов при выполнении своих обязанностей. Важным показателем степени взаимосвязанности и взаимозависимости между классным воспитателем, социальным педагогом и педагогомпсихологом является отношение числа совместно выполняемых функций Фс к общему их числу Фо, которое можно выразить в процентном отношении по формуле: В = Фс / Фо • 100% Воспользовавшись данными таблицы 5, показатель степени взаимосвязанности и взаимозависимости составляет 23%, что свидетельствует о максимальной интенсивности взаимодействующих сторон. |