|
186 13 д) низкий____________________________ Считаете ли Вы необходимым заниматься вопросом более детального изучения, профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков, воспитания толерантности? а) да б) нет 25 85 15 образовательных учреждениях единая программа воспитания толерантности у склонных к агрессивному поведению подростков, утвержденная педагогическим советом. Если до начала эксперимента личностная агрессивность подростка, уровень его толерантности изучались в основном педагогомпсихологом и заместителем директора по воспитательной работе по своему плану, то сейчас совместно по оощеи программе (диить ответов). После распределения обязанностей были четко определены сферы изучения агрессии подростка, включая изучение уровня воспитанности и толерантности, комплекс методик. Полученные результаты обязательно фиксировались в различных формах учетной документации и обобщались совместно (100% ответов респондентов). Необходимость совместного обобщения и анализа результатов прежде всего исходит из потребностей практики. Встречалось немало случаев, особенно в первые годы совместной деятельности, когда педагоги, проводя консультацию с родителями, подростками, неточно определяли причинно-следственные связи. В результате несколько искажалось восприятие информации или педагог оказывался в затруднительном положении при ответе на возникающие вопросы. Поэтому мы приглашали заместителя директора по воспитательной работе, педагогов на консультативно-обучающие семинары, на которых анализировали совместно имеющиеся данные во всем спектре взаимосвязей. |
138 коррекции агрессивного поведения подростка? а) высокий б) выше среднего в) средний г) ниже среднего д) низкий 10 30 35 25 5 25 50 10 10 13 Считаете ли Вы необходимым заниматься вопросом более детального изучения, профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков? а) да 85 100 б) нет 15 В настоящий момент в учебных заведениях имеется единая программа изучения особенностей и коррекции агрессивного поведения подростков, утвержденная педагогическим советом. Если до начала эксперимента агрессивность подростка изучалась в основном классным воспитателем без определенного плана, педагогом психологом и социальным педагогом по своему плану, то сейчас совместно по общей программе (100 % ответов). После распределения обязанностей были четко определены сферы изучения агрессивности подростка, включая изучение уровня воспитанности, комплекс методик. Полученные результаты обязательно фиксировались в различных формах учетной документации и обобщается совместно (100 % ответов респондентов). Необходимость совместного обобщения и анализа результатов, прежде всего, исходит из потребностей практики. Встречалось не мало случаев, особенно в первые годы совместной деятельности, когда классный воспитатель, проводя консультацию с родителями, учащимися или информируя класс, неточно определял причинно-следственные связи. В результате несколько искажалось восприятие информации или классный воспитатель оказывался в затруднительном положении при ответе на возникающие вопросы. Поэтому мы приглашаем классных воспитателей, социальных педагогов на консультативно-обучающие семинары, на которых анализируем совместно имеющиеся данные во всем спектре взаимосвязей. Сравнивая данные анкетного опроса, можно отметить увеличение показателя систематически доводимой информации банка данных о подростке до администрации на зитъ учащихся оэтъ, учителей 30%, родителей 75%, педаго] психолога, классного воспитателя и социального педагога 100%. Отмечается значительный рост уровня психолого-педагогическои подготовки классного |