|
58 а субъект, которому причиняют ущерб и который испытывает при этом страх, обиду, именуется «жертвой». Агрессивные действия рассматриваются как имеющие либо единичный характер, либо представляющие собой устойчивую форму взаимодействия с миром. Подобное взаимодействие и обозначается как «агрессивное поведение». Данное комплексное определение включает в себя следующие частные положения: 1) агрессивное поведение предполагает обязательное парное взаимодействие («агрессор —жертва»); 2) агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве; 3) жертвы должны обладать мотивацией избегания подобного с собой обращения. Такого рода подход и трактовка агрессивности вполне объяснимы, поскольку для педагога и школьного психолога чаще всего агрессия действительно выступает как явление негативного плана. Вместе с тем во многих областях естественнонаучного и гуманитарного знания агрессивность закономерно рассматривается не только в негативном, но и позитивном плане, имея в виду своеобразную защитную реакцию живого существа на какиелибо внешние раздражители, борьбу за выживание в пределах одного вида и т. п. В психолого-педагогической и специальной литературе описаны различные ведущие типы агрессии. Анализ исследований, в которых они представлены, позволяет выделить такие наиболее общие основания классификации, как направленность, форма проявления, длительность агрессивного действия, его соответствие социальным нормам. Наиболее распространено выделение типов агрессии по ее направленности. В частности, Э. Фромм на этом основании рассматривает агрессию доброкачественную и злокачественную [263]. 1. Доброкачественная агрессия —это биологически адаптивная форма действия, которая способствует поддержанию жизни и связана |
26 ствие в трактуется как «субъект-субъектное» взаимодействие, в котором одна сторона намеренно стремится причинить ущерб другой стороне. В данном случае субъект, причиняющий ущерб условно называется «агрессор», а субъект, которому причиняют ущерб и который испытывает при этом страх, обиду, именуется «жертвой». Агрессивные действия рассматриваются как имеющие либо единичный характер, либо представляющие собой устойчивую форму взаимодействия с миром. Подобное взаимодействие и обозначается как «агрессивное поведение». Данное комплексное определение включает в себя следующие частные положения: 1) агрессивное поведение предполагает обязательное парное взаимодействие («агрессор-жертва»); 2) агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве; 3) жертвы должны обладать мотивацией избегания подобного с собой обращения. Такого рода подход и трактовка агрессивности вполне объяснимы, поскольку для педагога и школьного психолога чаще всего агрессия действительно выступает как явление негативного плана. Вместе с тем, во многим областях естественно-научного и гуманитарного знания агрессивность закономерно рассматривается не только в негативном, но и позитивном плане, имея ввиду своеобразную защитную реакцию живого существа на какие-либо внешние раздражители, борьбу за выживание в пределах одного вида и т.п. В психолого педагогической и специальной литературе описаны различные ведущие типы агрессии. Анализ исследований, в которых они представлены, позволяет выделить такие наиболее общие основания классификации, как направленность, форма проявления, длительность агрессивного действия, его соответствие социальным нормам. Наиболее распространенно выделение типов агрессии по ее направленности. В частности, Э. Фромм на этом основании рассматривает агрессию доброкачественную и злокачественную (184). 1. Доброкачественная агрессия это биологически адаптивная форма действия, которая способствует поддержанию жизни и связана с защитой витальных интересов угрозу является устранение либо угрозы, либо ее причины. 2. Злокачественная агрессия, по мнению Э. Фромма, не является биологиче |