|
ния подготавливают качественные изменения психики, которые совершаются путем дифференциации целого, выделения в нем отдельных функций и новой их интеграции. Дифференциация функций приводит к возникновению новых действий..., интеграция к их объединению, соподчинению, к образованию новых структур психической деятельности. Новые структуры возникают из старых путем их реорганизации. Старое ... входит в новообразуемые структуры, претерпевая при этом те или иные изменения. Новая, более сложная структура подготавливается старой, более элементарной, не обладающей признаками целой новой структуры...» (15; 322-333). Мы считаем, что образование, возникновение новых свойств, структур и пр., а также процесс зарождения возможностей и превращения их в действительность в ходе развития характеризуется понятием «становление». «В сложном многогранном процессе развития личности, замечает Д.И. Фельдштейн, сочетается система изменений прогрессивных и регрессивных, необратимых и преемственных, повторяющих в высшем известные черты низшего, дающие перекомбинацию наличных элементов и т.д. Поступательное, как спиралевидное, так и ступенчатое движение является в целом процессом прерывных (качественных) и непрерывных (количественных) изменений, единство этих противоположных тенденций непрерывности и прерывности. Первая тенденция предполагает, что развитие личности в онтогенезе это единый целостный процесс непрерывного взросления. Вторая тенденция заключается в неповторимости, «особости» отдельных возрастных периодов, вносящих свой специфический вклад в общий процесс становления личности. ... Однако это не процесс каких-то «прибавлений», а процесс качественных преобразований личности...» (204; 19-20) Т.И. Бабаева отмечает, что под становлением подразумевается процесс формирования личностных качеств в период, когда личность еще не сформирована. В этот период идут процессы становления и развития индивидуальности, выработка и иерархизация ценностей, определение значимых целей. |
245 В процессе своего развития и формирования личность начинает осознавать изменения, происходящие с ней, появляется рефлексия на свое изменение. Самоотражсние приводит к возникновению планов, проектов развития, а желание своего будущего, как замечает Л.И. Анцыферова, и есть желание развития. Активно изменяя обстоятельства своей жизни, человек формирует себя как личность, как субъект деятельности. В психологическом словаре, определяя развитие психики, авторы отмечают, что оно (развитие психики) «совершается постепенно, но в нем наблюдаются в некоторые периоды скачки развития. Количественные изменения подготавливают качественные изменения психики, которые совершаются путем дифференциации целого, выделения в нем отдельных функций и новой их интеграции. Дифференциация функций приводит к возникновению новых действий..., интеграция к их объединению, соподчинению, к образованию новых структур психической деятельности. Новые структуры возникают из старых путем их реорганизации. Старое ... входит в новообразуемые структуры, претерпевая при этом те или иные изменения. Новая, более сложная структура подготавливается старой, более элементарной, не обладающей признаками целой новой структуры...» (45, 322-333). Мы считаем, что образование, возникновение новых свойств, структур и пр., а также процесс зарождения возможностей и превращения их в действительность в ходе развития характеризуется понятием «становление». «В сложном многогранном процессе развития личности, замечает Д.И. Фельдштейн, сочетается система изменений прогрессивных и регрессивных, необратимых и преемственных, повторяющих в высшем известные черты низшего, дающие перекомбинацию наличных элементов и т.д. Поступательное, как спиралевидное, гак и ступенчатое движение является в целом процессом прерывных (качественных) и непрерывных (количественных) изменений, единство этих противоположных тенденций непрерывности и прерывности. 246 Первая тенденция предполагает, что развитие личности в онтогенезе это единый целостный процесс непрерывного взросления. Вторая тенденция заключается в неповторимости, «особости» отдельных возрастных периодов, вносящих свой специфический вклад в общий процесс становления личности. ... Однако это не процесс каких-то «прибавлений», а процесс качественных преобразований личности...» (6 И, 19-20). Т.И. Бабаева отмечает, что под «становлением подразумевается процесс формирования личностных качеств в период, когда личность еще не сформирована. В этот период идут процессы становления и развития индивидуальности. выработка и иерархизация ценностей, определение значимых целей, постановка ближайших задач по изменению себя и внешних условий жизнедеятельности, выполнение этих задач» (63, 29). В философии становлением определяется понятие, указывающее на переходные состояния, ведущие к оформлению вещей и явлений, к обособлению органических и человеческих индивидов, к самоопределению природных и общественных систем. Становление фиксирует некую парадоксальность бытия: вещь уже определилась, но сс еще нет; ее еще нет, но она уже оказывает воздействие на окружающую среду, меняет совокупность условий и течение событий. Стадия становления личности это период складывания и оформления элементарных структур самостоятельной деятельности ребенка; эти структуры еще отчасти являются внешними включенными в совместно-разделенную деятельность со взрослыми, но отчасти уже «слитыми» с индивидуальными силами ребенка, обосновывают его самостоятельные действия, ориентации, решения, расширяют круг его общения с миром. Становление как указание на проблемность человеческой деятельности и раскрывающегося в ней бытия подчеркивает «незавершенность» самого человека, необходимость для него «достраивать» формы своего мышления, познания и общения с миром (615, 860). Анализ философской, психологической и педагогической литературы позволяет, применительно к контексту нашего исследования, заключить, что |