|
уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень принятия себя. Фактор силы (С) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Фактор активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; отрицательные (-) — на интровертивность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Конкретным выражением самоотношения, часто выражаемым даже количественно, является самооценка. Она относится к центральным образованиям личности, ее ядру и в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором ее поведения и деятельности. Понятие «самооценка» является более частным в сравнении с понятием «самоотношение», которое описывает общую направленность и «знак» отношения человека к самому себе. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в картине мира (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, В.В. Столин). Однако, несмотря на это, в структуре отношений личности самооценке принадлежит особое важное место. Говоря о профессиональной самооценки, заметим, что она может рассматриваться как важнейший элемент в структуре профессиональной «Яконцепции» личности. В структуре профессиональной самооценки выделяют: а) операционально-деятельностный и б) личностный аспекты. Операционально-деятельностный аспект самооценки связан с оценкой себя как . • ; субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионального уровня. Личностный аспект профессиональной самооценки выражается в |
324 ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной «модели личности», существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта. В ЛД отобрана 21 личностная черта, в наибольшей степени характеризующие полюса трех классических факторов семантического дифференциала: 1. Оценки. 2. Силы. 3. Активности. Результаты оценки (О) свидетельствуют об уровне самоуважения. Высокие значения этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой. Низкие значения фактора (О) указывают на критическое отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень принятия себя. Фактор силы (С) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Нго высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Фактор активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравсртированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; отрицательные (-) на интравертавность. определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. 328 * % коэффициенты локуса контроля, полученные па основе опросника Роттера и отражающие представления испытуемых о собственном локусе контроля и локусах контроля обоих персонажей (показатель локуса контроля рассчитывался как [внутренние ответы внешние ответы] : число пунктов опросника). содержательные характеристики мотивов, приписанных персонажам и себе. Несмотря на всю свою сложность и кропотливость проведения данной методики, применимость ее на небольшой выборке, она позволяла диагностировать нарушения или недостатки в эмоционально-ценностном отношении личности к себе, которые могут быть эффективно корригируемы психолого-педагогическими методами. Конкретным выражением самоотношения, часто выражаемым даже количественно, является самооценка. Она относится к центральным образованиям личности, ее ядру и в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором ее поведения и деятельности. Понятие «самооценка» является более частным в сравнении с понятием «самоотношение». которое описывает общую направленность и «знак» отношения человека к самому себе. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в картине мира (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, В.В. Столин). Однако, несмотря на это, в структуре отношений личности самооценке принадлежит особое важное место. Говоря о профессиональной самооценке, заметим, что она может рассматриваться как важнейший элемент в структуре профессиональной «Яконцепции» личности. В структуре профессиональной самооценки выделяют: а) операционально-деятельностный и б) личностный аспекты. Операционально-деятельностный аспект самооценки связан с оценкой себя как субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионального уровня. Личностный аспект профессиональной самооценки выражается в оценке своих личностных качеств в связи с идеалом образа «Я |