Проверяемый текст

Трещев Александр Михайлович. Становление профессионально-субъектной позиции будущего учителя (Диссертация 2001)

[стр. 196] делениям различной формы, мы использовали шкалу стенов, где оценки принимают значения от 1 до 10 (М = 5, о = 2). Процедура стандартизации шкал проводилась на выборке п = 237. Среднее арифметическое значение в «сырых» баллах принималось за точку отсчета. Вправо и влево отмерялись интервалы, равные /2 стандартного отклонения. Справа от среднего значения располагаются интервалы, равные 6, 7, 8, 9 и 10 стенам. Слева от среднего значения располагались интервалы равные 5, 4, 3, 2 и 1 стенам. Перевод первичных тестовых баллов шкалу стенов представлен в следующей таблице. \ Стены Факторь\ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I 0-2,5 3-3,5 4-4,5 5-5,5 6-6,5 7-7,5 8-8,5 9-9,5 1010,5 11 II 0-2 2,5-3 3,5 4-4,5 5 5,56,5 6-7 7,5 8-8,5 9-10 III 0-4,5 5-5,5 6 6,5-7 7,5-8 8,5-9 9,5 1010,5 И IV 0-2 2,5-3 3,5-4 4,5-5 5,5 6,5-7 7,5-8 8,5-9 9,510 V 0-5,5 6 6,5 7-7,5 8 8,5-9 9,5 10 VI 0-3,5 4-4,5 5 6 6,5 7-7,5 8 8,5-9 9,510 Анализ полученных данных позволяет утверждать, что все характеристики субъектности представлены в результатах. Следующей процедурой было определение надежности и валидности. Надежность отражает точность измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов.

[стр. 335] Среднее арифметическое значение в «сырых» баллах принималось за точку отсчета. Вправо и влево отмерялись интервалы, равные Уг стандартного отклонения. Справа от среднего значения располагаются интервалы, равные 6, 7, 8, 9 и 10 стенам. Слева от среднего значения располагались интервалы, равные 5, 4, 3, 2 и 1 стенам. Перевод первичных тестовых баллов в шкалу стенов представлен в следующей таблице. Стены Факто Ры 1 2 л э 4 5 ' 6 7 8 9 10 I 0-2.5 3-3.5 4-4.5 5-5.5 6-6.5 7-7.5 8-8,5 9-9.5 1010.5 11 II 0-2 2.5-3 3.5 4-4.5 5 5.56.5 6-7 7.5 8-8.5 9-10 III 0-4.5 5-5.5 6 6.5-7 7.5-8 8.5-9 9,5 1010.5 11 _______ ! IV 0-2 2.5-3 3.5-4 4.5-5 5.5 6.5-7 7.5-8 8.5-9 9,5-10 1. У 0-5.5 6 6.5 7-7.5 8 8,5-9 9.5 10 VI 0-3.5 4-4,5 5 6 6,5 I 7-7.5 8.5-9 9,5-10 1 Анализ полученных данных позволяет утверждать, что все характеристики субъектности представлены в результатах. Следующей процедурой было определение надежности и валидности. Надежность отражает точность измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов. Для проверки надежности мы использовали «тсст-ретсст». Мы провели повторное исследование студентов спустя несколько месяцев и получили следующие коэффициенты корреляции: Активность 0,94; Способность к целеполаганию 0.9;

[Back]