|
Одним из основных типов валидности, отражающей степень репрезентативности исследуемого психологического конструкта в результатах теста, является конструктивная валидность. Природа многих психологических конструктов многообразна и неоднозначна с точки зрения их выделения. Такие конструкты в теории психодиагностики называют гипотетическими, поскольку для них не существует твердо установленных критериальных величин. Субъектность можно также отнести к гипотетическим конструктам. Поэтому необходимо было собрать доказательства того, что, во-первых, наш опросник измеряет целостное свойство личности, и, во-вторых, установить корреляцию компонентов субъектности с показателями другого теста, который предположительно измеряет тот же самый конструкт. Можно выделить три основных потенциала у взрослого человека: интеллектуальный, волевой и коммуникативный (Б.Ф. Ломов). С учетом этого мы вычленили диагностический комплекс, который позволяет определить личностные особенности специалиста. Комплекс включает в себя тест базисного интеллекта Р. Кетелла, методику интеллектуальной лабильности, методику волевых качеств, шкалу интернального экстернального контроля Дж. Ропера, личностный опросник Г. Айзенка Мы использовали данную методическую базу для оценки потенциалов государственных служащих. Нами были изучены особенности 87 государственных служащих различных органов исполнительной власти Астраханской области. Получив значения потенциалов на выборке, мы сопоставили их с данными личностного опросника, отражающего содержание факторов субъектности. В следующей таблице приводятся корреляции значений потенциалов государственных служащих (интеллектуальный, волевой, коммуникативный) с шестью характеристиками субъектности. |
337 Одним из основных типов валидности, отражающей степень репрезентативности исследуемого психологического конструкта в результатах теста, является конструктивная валидность. Природа многих психологических конс труктов многообразна и неоднозначна с точки зрения их выделения. Такие конструкты в теории психодиагностики называют гипотетическими, поскольку для них не существует твердо установленных критериальных величин. Субъектность можно также отнести к гипотетическим конструктам. Поэтому необходимо было собрать доказательства того, что, во-первых, наш опросник измеряет целостное свойство личности, и во-вторых, установить корреляцию компонентов субъектности с показателями другого теста, который предположительно измеряет тот же самый конструкт. Можно выделить три основных потенциала у взрослого человека: интеллектуальный, волевой и коммуникативный (Б.Ф. Ломов). С учетом этого мы вычленили диагностический комплекс, который позволяет определить личностные особенности специалиста. Комплекс включает в себя тест базисного интеллекта Р. Кетелла, методику интеллектуальной лабильности, методику волевых качеств, шкалу интернального экстернального контроля Дж. Роттера, личностный опросник Г. Айзенка. Мы использовали данную методическую базу для оценки потенциалов будущих учителей. Нами были изучены особенности 87 студентов различных педагогических специальностей. Получив значения потенциалов на выборке, мы сопоставили их с данными личностного опросника, отражающего содержание факторов субъектности. В следующей таблице приводятся корреляции значений потенциалов будущих учителей (интеллектуальный, волевой, коммуникативный) с шестью характеристиками субъектности. |