|
218 о о с двух методик: анализа самооценки профессионального «Я» и анализа .латентной структуры Лазарсфельта. Адекватность самооценки устанавливалась в следующей форме: испытуемый сам выбирал трех «экспертов» из своей группы, которые, по его мнению, понимали его и смогли бы оценить наиболее объективно. Коэффициент адекватности самооценки подсчитывав отношением уровня самооценки испытуемого к усредненному значению оценки «экспертов». В случае, когда показатель самооценки и внешних оценок совпадай коэффициент равен 1; если его величина меньше 1 можно говорить о неадекватно низкой самооценке; если наоборот, превышает 1 самооценка несколько завышена. Коэффициент ранговой корреляции вычислялся по формуле: 6-У с12 р = '-----3п п Результаты анализа самооценки профессионально-личностных качеств государственных служащих представлены на диаграмме. Сравнительные данные распределения профессиональной самооценки по этапам (низкая, адекватная, высокая) с □ НС Е АС □ ВС О 1 этап 2 этап 3 этап |
348 Уровень сформированное!-!! опрсацнонального компонента ПСП студентов относительно комплексного критерия на этапе самоопределения О’бьектность ■ низкий □ средний □ высокий т Наконец необходимо остановиться на исследовании эмоционального компонента. Эмоциональный компонент ПСП мы измеряли при помощи двух методик: анализа самооценки будущих учителей своего профессионального «Я» и анализа латентной структуры Лазарсфельта. Адекватность самооценки устанавливалась в следующей форме: студент сам выбирал трех «экспертов» из своей группы, которые, по его мнению, понимали его и смогли бы оценить наиболее объективно. Коэффициент адекватности самооценки подсчитывался отношением уровня самооценки студента к усредненному значению оценки «экспертов». В случае, когда показатель самооценки и внешних оценок совпадал, коэффициент равен 1; если его величина меньше 1 можно говорить о неадекватно низкой самооценке; если наоборот, превышает 1 самооценка несколько завышена. Коэффициент ранговой корреляции вычислялся по формуле: 6 У (Л1 Р = 1-----п п Результаты анализа самооценки профессионально-личностных качеств учащихся на всех трех этапах представлены на диаграмме. |