|
няется профессиональная направленность, и вместе с тем есть возможность дополнения или корректировки при появлении новых личностных образовании. В субъектном аспекте профессиональной позиции мы видим способ самореализации, самоутверждения и саморазвития специалиста, имеющем следующие проявления: • субъектное запечатление профессионально-значимых способов и нормативов деятельности, выработка на этой основе собственной системы действий; • выработка личностных критериев и норм профессиональной деятельности; • выход за рамки нормативной деятельности; • независимость мышления, способность авторского проектирования и личностно значимого способа осуществления профессиональной деятельности. Анализ философской, психологической и педагогической литературы позволил нам выделить и определить атрибутные характеристики субъектной позиции. Отправной характеристикой субъсктности является активность. В первую очередь под активностью понимается способность человека сознательно, целенаправленно преобразовывать окружающую действительность. Активность это стремление субъекта выйти за собственные пределы, расширить сферу деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний. Активность человека имеет сознательный характер. Сознательность субъекта принципиально отличается от реактивности, которая связана с удовлетворением потребности в должной приспособляемости к ситуации. Активность есть потребность в самой активности и деятельности, выходящих за адаптационные пределы достигнутого (М.С. Каган). Активность выступает в качестве обусловленных субъектом моментов движения, обеспечивающих становление, реализацию и видоизменение деятельности (В.А. Петровский). |
168 * сионально-субъектная позиция должна быть одновременно и достаточно стабильной по направленности и достаточно гибкой. Стабильность заключается в том, что при возникшей необходимости перестройки деятельности сохраняется педагогическая направленность, и вместе с тем есть возможность дополнения или корректировки при появлении новых личностных образований. В диссертационном исследовании Е.Г. Лаптевой (323), проведенном под нашим руководством, автор в субъектном аспекте профессиональной позиции видит способ самореализации, самоутверждения и саморазвития специалиста, имеющем следующие проявления: • субъектное запечатление профессионально-значимых способов и нормативов деятельности, выработка на этой основе собственной системы действий; • выработка личностных критериев и норм профессиональной деятельности; • выход за рамки нормативной деятельности; • независимость мышления, способность авторского проектирования и личностно значимого способа осуществления педагогического процесса. Анааиз философской, психологической и педагогической литературы позволил нам выделить и определить атрибутные характеристики субъектной позиции. Отправной характеристикой субъектности является активность. В первую очередь под активностью понимается способность человека сознательно, целенаправленно преобразовывать окружающую действительность. Активность это стремление субъекта выйти за собственные пределы, расширить сферу деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний. Активность человека имеет сознательный характер. Сознательность субъекта принципиально отличается от реактивности, которая связана с удовлетворением потребности в должной приспособляемости к ситуации. Активность есть потребность в самой активности и деятельности, выходящих за адаптационные пределы достигнутого (М.С. Каган). Активность выступает в качестве обусловленных субъектом моментов движения. |