Проверяемый текст
Кириленко, Татьяна Владимировна; Моделирование и реализация воспитательной системы формирования социально ориентированной личности студента в условиях реформирования гражданского общества (Диссертация 2007)
[стр. 125]

11 К телесному Я 1 15 4 56 24 12 К душевному 51 5 47 4 44 13 К духовному Я 6 4 72 18 L Таблица 8 Показатели уровней развития отнош ений к изучаемым ценностям в процессе формирую щ его эксперимента Лг * 1 Отношение УстойчивоСитуативноНейтральное СитуативноУстойчиво1 негативное негативное позитивное позитивное.
% % % % % 1 К семье 1 39 60 9 К отечеству 16 67 17 К природе 28 5 58 9 4 К миру 6 4 67 23 s К труду 1 39 60 6 К культуре 18 4 55 23 7 К знаниям 16 5 59 20 8 К человеку как 1 18 Л 71 7 таковому 1 9 К человеку как 1 8 1 84 6 к другому 10 К человеку как 33 1 58 8 к иному 11 К телесному 5 1 ’ 1 4 50 45 12 К душевному Я 1 37 2 57 3 2 1 К духовному Я 2 80 18 Отнош ение к семье Среднее значение (12,84 балла) до начата эксперимента и (16,09 бапла) после завершения говорит о том, что доминирует устойчивопозитивное отнош ение к данной ценности.
При этом, после эксперимента, рост составил 10%.
Кроме того, в выборках отсутствуют: нейтральное
от124
[стр. 143]

1 В ' К человеку 1 42 8 46 3 9 10 К чел.
как к др.
17 3 73 7 К чел.
как к ии.
47 э 3 43 7 11 К телесному Я J 15 4 •чгч '•О '.п [12 К душевному Я 5 47 4 44 1 i n К духовному Я ^ _____ 6 4 72 1 18 Таблица 4 Показатели уровней развития отношений к изучаемым ценностям в процессе формирующего эксперимента № Отношение Устойчивонегативное Ситуативнонегативное Нейтральное Ситуативнопозитивное Устойчивопозитивное % % % % % 1 К семье 1 J 39 60 2 К Отечеству 16 1 67 17 п -> 4 К Земле 28 5 58 9 К миру 6 4 67 23 5 К груду 1 39 60 6 К культуре 18 4 55 23 7 К знаниям 16 5 59 20 8 К человеку 1 18 * > j 71 7 9 К чел, как к др.
1 8 1 84 6 10 К чел.
как к ин.
33 1 58 8 И К телесному Я 1 4 50 45 12 К душевному Я 1 37 2 57 3 , 13 К духовному Я _____ :____ 2 80 18 Отношение к семье Среднее значение (12,84 балла) до начала эксперимента и (16,09 балла) после завершения эксперимента говорит о том, что доминирует устойчивопозитивное отношение к данной ценности.
При этом, после эксперимента, рост составил 10%.
Кроме того, в выборках отсутствуют: нейтральное
отношение и устойчиво-негативное отношение, ситуативно-позитивное отношение примерно осталось равным (37% до эксперимента и 39% после эксперимента), рост составил 2%, но очень показательным явилось то, что ситуативно-негативное отношение снизилось до 1% по сравнению с 13% во время констатирующего этапа, которое перешло в устойчиво-позитивное и ситуативно-позитивное отношения.
142

[Back]