|
эксперимента были созданы необходимые условия для формирования ценностного отношения к своему душевному "Я". 60 1 2 3 4 5 □ К о н ста ти р ую щ и й □ Ф о р м и р у ю щ и й Рис. 12. Д инамика изменений отношения к своему душевному "Я " Отношение студента к своему духовному "Я " Среднее значение (8,69 и 9,32 соответственно до и после проведения эксперимента) демонстрирует ситуативно-позитивное отношение. Не встречается устойчиво-негативное отношение. Чаще всего наблюдается ситуативно-позитивное отношение (72% до и 80% после): ощущение возможности свободно распоряжаться собственной жизнью при наличии благоприятных обстоятельств; осторожное поведение в ситуации выбора; признание значимости критериев совести и смысла жизни, но опора на другие, более прагматичные регуляторы. Реже встречается устойчиво-позитивное отношение, которое остается без изменения (18%): ощущение себя полным распорядителем своей жизни, ощущение полной личной свободы, готовность противостоять внешнему давлению, способность к самостоятельному и ответственному выбору; подростку важно найти смысл собственной 138 |
поводу своей привлекательности, симпатичности для других людей (см. рис. 23). Рисунок 23. Динамика изменений отношения к своему душевному Я Формирующий эксперимент показал рост ситуативно-позитивных отношений (87%) за счет снижения ситуативно-негативных(37%). Появились, хоть и редко, устойчиво-позитивные отношения (3%): полное принятие себя, высокая степень комфортности в отношениях с другими людьми. И заметно снижается устойчиво-негативное отношение (с 5% до 1%), полное неприятие себя и высокая степень дискомфорта. Снижается на 2% нейтральное отношение. Это говорит о том, что за время обучения и эксперимента были созданы необходимые условия для формирования ценностного отношения к своему душевному «Я». Отношение студента к своему духовному Я Среднее значение (8,69 и 9,32 соответственно до и после проведения эксперимента) демонстрирует ситуативно-позитивное отношение. Не встречается устойчиво-негативное отношение. Чаще всего наблюдается ситуативно-позитивное отношение (72% до и 80% после): ощущение возможности свободно распоряжаться собственной жизнью при наличии благоприятных обстоятельств; осторожное поведение в ситуации выбора; признание значимости категорий совести и смысла жизни, но опора на другие, более прагматичные регуляторы. Реже встречается устойчиво-позитивное отношение, которое остается без изменения (18%): ощущение себя полным распорядителем свой жизни, ощущение полной личной свободы, готовность противостоять внешнему давлению, способность к самостоятельному и ответственному выбору; подростку важно найти смысл собственной жизни, быть в ладу с собственной совестью (см. рис. 24). 154 |