|
118 гуманитарных областях знания, что является одним из условий успешного развития общества. (В законе «Об образовании» Российской Федерации подтверждается требование содействия гражданам, проявившим выдающиеся способности в получении элитарного образования) [30. С.7.]. Другая цель состояла в предоставлении возможности получения высшего профессионального образования или повышения квалификации для возникшего ныне контингента безработных и лиц, уволенных в запас из рядов российской армии, для последующего трудоустройства. Исходя из этих предпосылок, можно определить задачи негосударственного сектора высшего образования как дополняющего государственный, частично нивелирующий его проблемы и расширяющий его возможности получения высшего образования потенциально способной молодежью. В плане индивидуализации обучения, элитарности образования отдельные негосударственные вузы через определенное время, возможно, смогут составить достойную конкуренцию государственным. Признание значения негосударственного образования подтверждается тем, что в законе «Об образовании» Российской Федерации запрещаются любые формы дискриминации выпускников этих учебных заведений, их права полностью приравниваются к правам выпускников государственных школ и вузов [30. С.501. Сделаем вывод из выше сказанного: 1. Концепция непрерывного образования складывалась в течение нескольких десятилетий на основе выделения его целей, считающихся значимыми в определенные временные периоды. Сегодня непрерывное образование выступает как средство становления просвещенного общества, как образование, дающее возможность адекватной адаптации личности к требованиям и задачам современного образовательного процесса. * |
133 стоимостью проезда и низкими доходами населения, неустойчивой политикосоциальной ситуацией в ряде регионов России и СНГ и т.п. Одной из целей открытия негосударственных вузов было предоставление возможности элитарного образования одаренной молодежи, создающей предпосылки для формирования слоя интеллигенции с нетрадиционным мышлением, особенно в гуманитарных областях знания, что является одним из условий успешного развития общества. (В законе “Об образовании” Российской Федерации подтверждается требование содействия гражданам, проявившим выдающиеся способности в получении элитарного образования (С. 7)). Другая цель состояла в предоставлении возможности получения высшего профессионального образования или повышения квалификации для возникшего ныне контингента безработных и лиц, уволенных в запас из рядов Российской Армии, для последующего трудоустройства. Исходя из этих посылок можно определить задачи негосударственного сектора высшего образования как дополняющего государственный, частично нивелирующий его проблемы и расширяющий его возможности получения высшего образования потенциально способной молодежью. В плане индивидуализации обучения, элитарности образования отдельные негосударственные вузы через определенное время, возможно, смогут составить достойную конкуренцию государственным. Признание значения негосударственного образования подтверждается тем, что в законе “Об образовании” Российской Федерации запрещаются любые формы дискриминации выпускников этих учебных заведений, их права полностью приравниваются к правам выпускников государственных школ и вузов (С. 50). На повестке дня стоит вопрос о внесении в законодательство и нормативную базу высшей школы следующих дополнений: о порядке и условиях компенсации гражданам затрат на обучение в негосударственных образовательных учреждениях, в т. ч. предоставление государственного образовательного кредита; о регламентации порядка реализации гражданами, получившими образование в негосударственных учебных заведениях, права на государственную аттестацию и получение документа об образовании государственного образца. Перспективное развитие непрерывного образования взрослых связано с осуществлением мер разного порядка: прогностического (организация социологического мониторинга), из1 См.: Состояние, развитие и проблемы негосударственных образовательных учреждений России // Высшее образование в России. 1994. С. 147-148. |