|
116 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Структура Формируемый уровень Содержание Внешняя мотивация (оптимизация внешней среды, постановка задачи) Желание Обеспечение занимательности, обозначение дальней перспективы, раскрытие жизненного смысла изучаемого материала (операционные элементы) Внутренняя мотивация (оптимизация психической среды) установление контакта с партнерами (раскрытие задачи) Интерес Обеспечение познаваемости, обозначение средней перспективы, раскрытие практического смысла изучаемого материала (предметные элементы) Установление цели взаимосвязи (определение цели) Склонность Обеспечение необходимости обозначение ближней перспективы, профессионального смысла изучаемого материала (рефлексивные элементы) Личностное взаимодействие (оптимизация межличностного контакта) Убеждение Обеспечение ситуативной совместимости (здесь и сейчас), раскрытие личностного смысла изучаемого материала Рис. 2.3.2. Структурная схема программы и методики формирования эффективной профессиональной деятельности руководителя ОВД. |
123 Дополнив это представление методом "перспектив" А. С. Макаренко [64] и элементом установления личностного контакта, требованием достижения личностного уровня [70], соискателю представилось возможным получить схему методики совершенствования профессиональной направленности (рис. 3.2): •(ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ)Структура Формируемый уровень Содержание Внешняя мотивация среды, постановка задачи) Внутренняя мотивация' (оптимизация психической среды) установление контакта с партнерами (раскрытие задачи) Установление цели взаимосвязи (определение цели) (оптимизация внешней-1-ЖЕЛАНИЕ — обозначение дальней перепекL Личностное взаимодействие (оптимизация межличностного контакта) . -Обеспечение занимательности. тивы. раскрытие жизненного смысла изучаемого материала v (операционные элементы) ■ИНТЕРЕС — Обеспечение познаваемости, обозначение средней перспективы, раскрытие практического смысла изучаемого материала (предметные элементы) У -СКЛОННОСТЬ^Обеспечение необходимости, обозначение ближней перспективы, профессионального смысла изучаемого материала У (рефлексивные элементы) ^УБЕЖДЕНИЕ— Обеспечение ситуативной совместимости (здесь и сейчас), раскрытие личностного смысла изучаемого материала Рис. 3.2. Структурная схема методики совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД. Выполняя исследование соискатель исходила из того, что в теории воспитания системный подход еще не привёл к систематизированному представлению разнообразия возможных методи 137 (МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ)Внешняя мотивация (оптимизация внешней среды) установление контакта (постановка задачи) Внутренняя мотивация (оптимизация психической среды) установление контакта с партнерами (раскрытие задачи) Установление цели взаимосвязи (оптимизация (определение цели) Структура Формируемый уровень ПН (мотив) Содержание v ЖЕЛАНИЕ ИН1 ' 'ЕРЕС ’ склс • шность Личностное взаимодействие, оптимизация педагогической позиции ■УБЕЖДЕНИЕ— 1 -Обеспечение занимательности, обозначение дальней перспективы, раскрытие жизненного смысла изучаемого материала (операционные элементы) -Обеспечение познаваемости, обозначение средней перспективы, раскрытие практического смысла изучаемого материала (предметные элементы) -Обеспечение необходимости, обозначение ближней перспективы. профессионального смысла изучаемого материала (элементы рефлексии) Обеспечение ситуативной совместимости (здесь, сейчас), раскрытие личностного смысла изучаемого материала Рис. 3.7. Структурная схема методики совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД. В соответствии с приведённым выше алгоритмом функционирования методики совершенствования профессиональной направленности (рис. 3.5). при проведении различных видов занятий рассматривается как средство повышения экранирующих, защитных свойств квазипрофессиональной среды при реализации целевой функции. Достигается это использованием в качестве квазисредовой оболочки, защищающей структуру педагогических взаимодействий преподавателя и сотрудников в процессе занятия от фоновых значений средовых факторов (погоды, неустроенности, социально-экономических негативов). Второй функцией |