|
выделенные составляющие дискурсивного мышления с 4-х компонентной структурой, можно получить, во-первых, графическое изображение вербальной траектории протекания мыслительного процесса по уровням и, во-вторых, определить (в процентах) включенность каждого уровня в структурно-динамическое развитие познавательной деятельности, то есть выделить конкретную роль данного компонента в организации мышления. Отсюда авторы получали показатели организованности деятельности при дискурсивном решении задач по 4-м компонентам. Производным от показателей организованности выступает показатель степени вовлеченности «Я» субъекта как целостной личности в мыслительный процесс. Он выражается в процентном соотношении смысловых речевых функций (рефлексное личностная сфера) и содержательных (предметнооперациональная сфера) в общем объеме высказываний. Еще один важный показатель показатель осознанности средств решения, то есть отношение количества высказываний о целостных основаниях решения (интенций, моделей, средств, схем) к количеству протоколов вербализовавшегося поиска ответа испытуемыми, участвовавшими в данной серии опытов. Для того чтобы охарактеризовать зависимость продуктивности мышления от типа личностной позиции, в настоящем исследовании используются специальные «эталонные» показатели продуктивного и репродуктивного мышления, а также показатели интенсивности и экстенсивности рефлексии. Основанием для выделения таких качеств рефлексии, как ее интенсивность и экстенсивность, послужило представление о ней как об особой форме личностной вовлеченности субъекта в мыслительный процесс, которая, как индикатор, отображает характер занимаемой испытуемым позиции. Интенсивная рефлексия реализует продуктивную личностную позицию и выражается в вопросах (выявление непонятных представлений) и в оценках (уточняющих неясные моменты в решении). Экстенсивная же форма рефлексии воплощается в установках (задающих некоторую 129 |
96 и распространенным относятся показатели продуктивности. Это. во-первых, показатели вида решения (успешное и неуспешное), во-вторых, показатели степени успешности решений в процессах по сериям и. в-третьих, показатели среднего времени решения. Метод категориально-нормативного анализа дает возможность представить вербальную продукцию испытуемого, прорешавшего задачу вслух, в виде последовательности отдельных высказываний и определить функцию каждого из них в организованности познавательной деятельности. Соотнося выделенные составляющие дискурсивного мышления с 4-х компонентной структурой, можно получить, во-первых, графическое изображение вербальной траектории протекания мыслительного процесса по уровням и, во-вторых, определить (в процентах) включенность каждого уровня в структурно-динамическое развитие познавательной деятельности, то есть выделить конкретную роль данного компонента в организации мышления. Отсюда авторы получали показатели организованности деятельности при дискурсивном решении задач по 4-м компонентам. Производным от показателей организованности выступает показатель степени вовлеченности "Я" субъекта как целостной личности в мыслительный процесс. Он выражается в процентном соотношении смысловых речевых функций (рефлексно-личностная сфера) и содержательных (предметно-операциональная сфера) в общем объеме высказываний. Еще один важный показатель показатель осознанности средств решения, то есть отношение количества высказываний о целостных основаниях решения (интенций, моделей, средств, схем) к количеству протоколов вербализовавшегося поиска ответа испытуемыми, участвовавшими в данной серии опытов. Для того, чтобы охарактеризовать зависимость продуктивности мышления от типа личностной позиции, в настоящем исследовании используются специальные "эталонные” показатели продуктивного и репродуктивного мышления, а также показатели интенсивности и экстенсивности рефлексии. Основанием для выделения таких качеств рефлексии, как её интенсивность и экстенсивность, послужило представление о ней как об особой форме личностной вовлеченности субъекта в мыслительный процесс, которая, как индикатор, отображает характер занимаемой испытуемым позиции. Интенсивная рефлексия реализует продуктивную личностную позицию и выражается в вопросах (выявление непонятных представлений) и в оценках (уточняющих неясные моменты в решении). Экстенсивная же форма рефлексии воплощается в установках (задающих некоторую перспективу дальнейшего движения на основе очевидных субъекту представлений) и фиксациях (членящих предметно-операциональное движение на последовательные шаги и тем самым обеспечивающих правильность реализации установок). Она отображает в мыслительном процессе репродуктивную личностную позицию, занимаемую испытуемым. Таким образом, подсчитав процентное соотношение вопросительно-оценочных и установочно-фиксационных речевых функций внутри рефлексивного компонента, можно выяснить роль и влияние интенсивной и экстенсивной форм рефлексии на степень продуктивности познавательной деятельности. Анализ результатов проведенного цикла исследований организации мышления |