|
методикой формирования профессиональной деятельностями руководителя ОВД. Сравнение результатов профессиональных притязаний и деятельности в контрольных и экспериментальных группах производится на основании самооценок руководителей по итогам фронтального опроса, формализованных в балах, соответствующих выбранному уровню. Уравнивающими условиями при проведении педагогического эксперимента являются: • однородность контингента обучаемых во всех группах; • одинаковый состав руководителей обучения (занятия проводились одним преподавателем в присутствии коллег по кафедре); • объективность оценки сравниваемых результатов обучения; • одинаковый вид и сложность учебных заданий; • строгое соответствие общих и частных учебных целей, организационных форм, учебного времени и последовательности прохождения этапов обучения действующим нормативным документам (учебным программе и планам). Организация проведения эксперимента Занятия с каждой группой проводятся в течение времени, отводимого тематическим планом. Перед проведением занятий производится проверка уровня готовности обучаемых и по результатам проверки корректируется состав групп с целью обеспечения однородности в уровне подготовки. После окончания изучения темы во всех группах на практических занятиях, предусмотренных учебной программой, проводится контроль сформированности личностной позиции, профессиональной деятельности и навыков, результаты которого заносятся на «бланки проведения эксперимента» по форме, указанной в п. 2.3.(«Таблицы экспериментальных данных»): 146 |
186 нием разработанной методикой совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД. Сравнение результатов профессиональных притязаний и направленности в контрольных и экспериментальных классах производится на основании самооценок сотрудников по итогам фронтального опроса, формализованных в балах, соответствующих выбранному уровню. Уравнивающими условиями при проведении педагогического эксперимента являются: однородность контингента обучаемых во всех классах; одинаковый состав руководителей обучения (занятия проводились одним преподавателем в присутствии коллег по ПМК кафедры); объективность оценки сравниваемых результатов обучения; одинаковый вид и сложность учебных заданий; строгое соответствие общих и частных учебных целей, организационных форм, учебного времени и последовательности прохождения этапов обучения действующим нормативным документам (учебным программе и планам). Организация проведения эксперимента Занятия с каждой группой проводятся в течении времени, отводимого тематическим планом. Перед проведением занятий производится проверка уровня готовности обучаемых (отсутствие больных, стоящих в наряде и т. п.) и по результатам 187 проверки корректируется состав групп с целью обеспечения однородности в уровне подготовки. После окончания изучения темы во всех группах на практических занятиях, предусмотренных учебной программой, проводится контроль сформированное™ личностной позиции и профессиональной направленности навыков, результаты которого заносятся на "бланки проведения эксперимента" по форме, указанной в Приложении ("Таблицы экспериментальных данных"): N Индекс Самооценка сотрудника группыобучаемого по уровню в баллах по квалификации по профессион. (выбор задачи) направленности ! 1 1 2 3 4 Более подробно вопросы проведения занятий, измерения и обработки результатов эксперимента отражены в "Методике проведения педагогического эксперимента" (Приложение 2). Отработка и анализ результатов эксперимента В проведенном исследовании на основе закономерностей и принципов дидактики, положений педагогической психологии теоретически обоснована и разработана методика совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД. Ка основе полученных результатов установлено, что данная метода |