Проверяемый текст
Маркова, Анна Борисовна; Совершенствование профессиональной направленности сотрудников органов внутренних дел (Диссертация 2000)
[стр. 148]

степень вероятности достижения жизненных целей в ходе образовательного процесса (занятий).
То есть показателями эффективности методики
формирования профессиональной деятельностями руководителя ОВД могут быть приняты: выбор руководителем ОВД учебных задач определенного технологического уровня для самостоятельного решения (показатель квалификационной самооценки): ¡уровень программированный.
2 уровень алгоритмический, 3 уровень проблемный, 4 уровень
творческий, неопределенность выбора рассматривается как 0-уровень; выбор руководителем ОВД предпочтительного места работы (жизнедеятельности), представленного как уровень формирования профессиональной деятельности, определяющийся конкретной специальностью, по которой выпускается руководитель ОВД: 1 уровень народное хозяйство, собственное дело, 2 уровень руководитель ОВД неважно кем, лишь бы в Барнауле или в регионе рядом с домом, 3 уровень аспирантура, НИИ и другие чисто научные учреждения по профилю основной специальности, 4 уровень работа по выпускной специальности.
Оценка результатов самооценки профессиональной
деятельности, выражается в баллах, соответствующих выбранному уровню сложности задачи и профессиональной деятельности.
На основе данных положений эффективность методики оценивается выборочной средней совокупностью выборов (мотивировок) всех обучаемых, которая определяется выражением: 1 п
С = 2 С, 1=1, п п 1-1 где: С средний балл (выбор); С] самооценка уровня профессиональной компетентности или сформированности профессиональной деятельности; п количество руководителей на занятии.
148
[стр. 188]

188 ка, по сравнению с традиционно-применяемыми априорно рациональна по обоснованным показателям.
Для того, чтобы объективно оценить воспитательный эффект, который можно получить от применения разработанной методики необходимо спланировать и провести педагогический эксперимент.
В первую очередь при планировании педагогического эксперимента необходимо обосновать показатели критерия эффективности, которые должны быть положены в основу разработки программы и методики проведения эксперимента, а также определять цели, условия и организацию его проведения.
Выбор показателей эффективности методики совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД Исходя из положений, изложенных в п.
1.2, 2.1 критерием рациональности воспитания профессиональной направленности сотрудника может быть обозначена его самооценка своего уров* ня профессиональной квалификации и направленности, определяющий мотивацию деятельности как внутренне оцениваемую степень вероятности достижения жизненных целей в ходе образовательного процесса (занятий).
То есть показателями эффективности методики
совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД могут быть приняты: выбор сотрудником учебных задач определенного технологического уровня для самостоятельного решения (показатель Л квалификационной самооценки): 1 уровень программированный, 2 уровень алгоритмический.
3 уровень проблемный, 4 уро


[стр.,189]

189 вень творческий, неопределенность выбора рассматривается как 0-уровень; выбор сотрудником предпочтительного места для дальнейшего прохождения службы (жизнедеятельности), представленного как уровень профессиональной направленности, определяющийся конкретной специальностью, по которой выпускается курсант ОВД: 1 уровень народное хозяйство, собственное дело, 2 уровень сотрудник ОВД неважно кем, лишь бы в Москве.
Санкт-Петербурге или в регионе рядом с домом, 3 уровень адъюнктура, НИИ и другие чисто научные учреждения по профилю основной специальности.
4 уровень работа по выпускной специальности.
Оценка результатов самооценки профессиональной
направленности, выражается в баллах, соответствующих выбранному уровню сложности задачи и профессиональной направленности.
На основе данных положений эффективность методики оценивается выборочной средней совокупностью выборов (мотивировок) всех обучаемых, которая определяется выражением: 1 п
___ С — 2 Ct ' 1=1,n ( 1 ) п 1=1 где: С средник балл (выбор); Ci самооценка уровня профессиональной компетентности или сформированности профессиональной направленности; п количество сотрудников на занятии.

[Back]