облике; осознается цель продолжать работу в ОВД или нет, однако руководители еще слабо готовят себя к профессиональной и управленческой деятельности; увереннее в своих силах, терпеливее, рассудительнее и выносливее. ^Экспериментальная проверка эффективности программы и методики формирования эффективной профессиональной деятельности показала действенность разработанного педагогического инструментария для решения задачи повышения рациональности формирования эффективной профессиональной деятельности руководителя ОВД: -полученная оценка эффективности характеризуется повышением управляемости педагогических взаимодействий и мотивационных притязаний руководителей ОВД на более трудные задания в среднем на 12,03% при сохранении времени на выполнение планового объема учебного задания, а также удовлетворенностью ими от прошедшего занятия и отсутствием чувства усталости, что охватывает объективные и субъективные критерии профессиональной деятельности. 5.Анализ результатов опытно-экспериментальной работы и внедренной комплексно-целевой программы в систему служебной подготовки, переподготовки и повышения квалификации, позволил выделить и обосновать ряд новых социально-педагогических условий эффективного формирования профессиональной деятельности руководителя ОВД. Эти условия объединены в две группы: организационно-педагогические и социально-психологические. 187 I |
151 для решения задачи повышения рациональности совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД: полученная оценка эффективности характеризуется повышением управляемости педагогических взаимодействий и мотивационных притязаний сотрудников на более трудные задания в среднем на 12,03% при сохранении времени на выполнение планового объема учебного задания, а также удовлетворенностью сотрудников от прошедшего занятия и отсутствием чувства усталости, что охватывает объективные и субъективные критерии профессиональной направленности. |